Skolans ledning borde gå kurs i inkluderingsteknik
Jag tror på fullt allvar att ansvariga i skolorna inte gått klart förskolan ännu. Det kan tyckas petigt av mig som förälder att lägga så stor vikt vid en ordningsregel som detta med luva/keps/mössa. Men jag TYCKER det är en idiot-regel, och jag står för det. Men jag har inte haft anledning att fundera över denna regel som jag nu behöver då den drabbar min son med kraftig OCD. Dessutom är min son inte den sista i världen som fötts med dessa tvång, det kommer fler efter honom. Och jag tänker göra allt som står i min makt för att slå hål på argumenten för denna ordningsregel.
Här är alltså skolans svar på mitt förra mail (se föregående inlägg) och därefter mitt svar på det, som också kommer att bli det sista. Ja, det sista mailet till skolan alltså....
När det gäller skolans ordningsregler gäller dessa skolans samtliga elever. Det ligger bland annat i skolans uppdrag att förbereda inför ett kommande arbets- och vuxenliv. Att följa de på arbetsplatsen beslutade och gällande regler som finns där, är nödvändig kunskap för att ha framgång i ett framtida arbetsliv.
På Kapareskolan har vi som du skriver beslutat om att huvudbonad eller ytterkläder inte får förekomma under lektionstid eller i matsalen. Dessa regler har funnits på skolan sedan många år tillbaka och reviderades senast inför detta läsår i samråd med elevrådet och föräldragruppen. Klassföreståndare/mentorer går igenom skolans ordnings- och trivselregler i samband med skolstart varje år och reglerna skickas hem för genomläsning tillsammans med vårdnadshavare och returneras påskrivna tillbaka till skolan.
När det gäller M särskilda behov har skolans lilla matsal, vilken normalt är en personalmatsal, iordningställts och särskilt rengjorts och speciell utrustning anskaffats för att möta M behov. M har möjlihet att ta med sig en till två kamrater in i matsalen för att inte behöva vara ensam där. Några ytterligare undantag är inte möjliga göra eftersom detta inte finns förståelse för bland övriga elever och detta då skulle särskilja M vilket du som vårdnadshavare mycket tydligt påpekat att vi inte får göra.
Om M behov kan styrkas genom läkarintyg så skapar det en möjlighet att förklara för övriga elever varför skolans regler vad gäller huvudbonad inte skall gälla för M så lännge läkare bedömer att behovet kvarstår. Detta skulle då särskilja M från övriga elever vilket du då som vårdnadshavare måste ge skolan ditt medgivande till.
Hälsningar J R och A C
Mitt svar:
Hej.
Mitt mail och det jag skrev var ett försök till att få er att tänka över ordningsreglerna, varför dom finns och vem dom är till för. Er förklaring till regeln är inte relevant, är förlegad och saknar helt grund. Skolan (läs ledningen) får försöka att släppa på stoltheten och se till verkligheten som den är, och inte fastna i gamla traditioner och regler som ungdomarna år 2009 inte kan förstå, därav alla konflikter.
Ska jag vara riktigt petig så står det keps och mössa i ordningsreglerna. Vilket M så fint påpekade för mig när vi gick igenom dom. Och eftersom han har autism och en del av problematiken ligger i att tolka saker bokstavligt, så är det för honom helt okej att använda luva.
När ni nu svarar att reglerna gäller huvudbonad, får det min mage att knyta sig av oro vad som skulle ske om ni fick en muslimsk elev till skolan.
Om det nu ligger i skolans uppdrag att förbereda inför ett kommande arbets- och vuxenliv, så har ni misslyckats totalt med detta.
Hur många arbetsgivare tror ni skulle anställa någon som har byxorna hängande på halva häcken?
Hur många arbetsgivare skulle anställa någon som alltid har mörka solglasögon på sig?
Hur många arbetsgivare skulle anställa en tjej med 5 nummer för liten tröja där brösten riskerar hoppa ut?
Se er omkring i matsalen och ta sedan och fundera över vilka värdegrunder ni har på skolan. Är då keps/mössa/luva det viktigaste att lägga energi på?
Här hemma tillåter vi inte att grabbarna ränner runt och visar kalsongerna, det anser VI är kränkande för omgivningen. Vi lägger energin på det som verkligen ÄR viktigt utifrån ett samhällsperspektiv, där det faktiskt inte är tillåtet att springa runt och visa intima kroppsdelar.
Det händer mycket bakom ryggen på er när ni är fullt upptagna med att jaga ungar med keps och mössor. Men det är kanske oviktigt.
Jag anser att det är en idiotregel, inte bara utifrån M perspektiv utan allmänt.
En keps/luva/mössa kan inte väcka anstöt, såsom synen av ett par skitiga kalsonger.
Men vi är ju alla olika.
Vad jag reagerar på när det gäller utifrån M, är det att han blir utestängd från en del av verksamheten trots att han har starka skäl till att ha sin luva på. Han har också blivit tillsagd att han inte får vistas i den lilla matsalen om han inte äter. DET kan jag däremot förstå eftersom det rummet gjordes iordning för att han skulle kunna äta. Och då han för tillfället inte gör det kan jag också tycka det är onödigt att han vistas där. Kontentan av detta är att han blir utestängd helt från matsalen.
Därmed jobbar skolan aktivt med exkludering och stigmatisering av en människa som redan från födseln är en utav alla barn som riskerar att marginaliseras i samhället.
Det är beklagansvärt att vuxna människor inom skolans profession kan ägna sig åt sånt här dravel i en tid då fokus borde ligga på annat. Barnens utbildning.
Vill också påminna om att hålla er uppdaterade på de styrdokument som läggs ut på skolverkets hemsida. Då hade ni kunnat läsa er till och jämföra med då en elev inte tillåts att bära slöja i skolan. Ett sådant förbud kan inte motiveras av att skolan inte kan fullgöra sitt uppdrag. Ett generellt förbud mot att bära slöja innebär därför att elever som av religiösa skäl bär slöja stängs ute från skolan, vilket strider mot skollagens krav om att skolan ska vara öppen för alla.
MJ
Här är alltså skolans svar på mitt förra mail (se föregående inlägg) och därefter mitt svar på det, som också kommer att bli det sista. Ja, det sista mailet till skolan alltså....
När det gäller skolans ordningsregler gäller dessa skolans samtliga elever. Det ligger bland annat i skolans uppdrag att förbereda inför ett kommande arbets- och vuxenliv. Att följa de på arbetsplatsen beslutade och gällande regler som finns där, är nödvändig kunskap för att ha framgång i ett framtida arbetsliv.
På Kapareskolan har vi som du skriver beslutat om att huvudbonad eller ytterkläder inte får förekomma under lektionstid eller i matsalen. Dessa regler har funnits på skolan sedan många år tillbaka och reviderades senast inför detta läsår i samråd med elevrådet och föräldragruppen. Klassföreståndare/mentorer går igenom skolans ordnings- och trivselregler i samband med skolstart varje år och reglerna skickas hem för genomläsning tillsammans med vårdnadshavare och returneras påskrivna tillbaka till skolan.
När det gäller M särskilda behov har skolans lilla matsal, vilken normalt är en personalmatsal, iordningställts och särskilt rengjorts och speciell utrustning anskaffats för att möta M behov. M har möjlihet att ta med sig en till två kamrater in i matsalen för att inte behöva vara ensam där. Några ytterligare undantag är inte möjliga göra eftersom detta inte finns förståelse för bland övriga elever och detta då skulle särskilja M vilket du som vårdnadshavare mycket tydligt påpekat att vi inte får göra.
Om M behov kan styrkas genom läkarintyg så skapar det en möjlighet att förklara för övriga elever varför skolans regler vad gäller huvudbonad inte skall gälla för M så lännge läkare bedömer att behovet kvarstår. Detta skulle då särskilja M från övriga elever vilket du då som vårdnadshavare måste ge skolan ditt medgivande till.
Hälsningar J R och A C
Mitt svar:
Hej.
Mitt mail och det jag skrev var ett försök till att få er att tänka över ordningsreglerna, varför dom finns och vem dom är till för. Er förklaring till regeln är inte relevant, är förlegad och saknar helt grund. Skolan (läs ledningen) får försöka att släppa på stoltheten och se till verkligheten som den är, och inte fastna i gamla traditioner och regler som ungdomarna år 2009 inte kan förstå, därav alla konflikter.
Ska jag vara riktigt petig så står det keps och mössa i ordningsreglerna. Vilket M så fint påpekade för mig när vi gick igenom dom. Och eftersom han har autism och en del av problematiken ligger i att tolka saker bokstavligt, så är det för honom helt okej att använda luva.
När ni nu svarar att reglerna gäller huvudbonad, får det min mage att knyta sig av oro vad som skulle ske om ni fick en muslimsk elev till skolan.
Om det nu ligger i skolans uppdrag att förbereda inför ett kommande arbets- och vuxenliv, så har ni misslyckats totalt med detta.
Hur många arbetsgivare tror ni skulle anställa någon som har byxorna hängande på halva häcken?
Hur många arbetsgivare skulle anställa någon som alltid har mörka solglasögon på sig?
Hur många arbetsgivare skulle anställa en tjej med 5 nummer för liten tröja där brösten riskerar hoppa ut?
Se er omkring i matsalen och ta sedan och fundera över vilka värdegrunder ni har på skolan. Är då keps/mössa/luva det viktigaste att lägga energi på?
Här hemma tillåter vi inte att grabbarna ränner runt och visar kalsongerna, det anser VI är kränkande för omgivningen. Vi lägger energin på det som verkligen ÄR viktigt utifrån ett samhällsperspektiv, där det faktiskt inte är tillåtet att springa runt och visa intima kroppsdelar.
Det händer mycket bakom ryggen på er när ni är fullt upptagna med att jaga ungar med keps och mössor. Men det är kanske oviktigt.
Jag anser att det är en idiotregel, inte bara utifrån M perspektiv utan allmänt.
En keps/luva/mössa kan inte väcka anstöt, såsom synen av ett par skitiga kalsonger.
Men vi är ju alla olika.
Vad jag reagerar på när det gäller utifrån M, är det att han blir utestängd från en del av verksamheten trots att han har starka skäl till att ha sin luva på. Han har också blivit tillsagd att han inte får vistas i den lilla matsalen om han inte äter. DET kan jag däremot förstå eftersom det rummet gjordes iordning för att han skulle kunna äta. Och då han för tillfället inte gör det kan jag också tycka det är onödigt att han vistas där. Kontentan av detta är att han blir utestängd helt från matsalen.
Därmed jobbar skolan aktivt med exkludering och stigmatisering av en människa som redan från födseln är en utav alla barn som riskerar att marginaliseras i samhället.
Det är beklagansvärt att vuxna människor inom skolans profession kan ägna sig åt sånt här dravel i en tid då fokus borde ligga på annat. Barnens utbildning.
Vill också påminna om att hålla er uppdaterade på de styrdokument som läggs ut på skolverkets hemsida. Då hade ni kunnat läsa er till och jämföra med då en elev inte tillåts att bära slöja i skolan. Ett sådant förbud kan inte motiveras av att skolan inte kan fullgöra sitt uppdrag. Ett generellt förbud mot att bära slöja innebär därför att elever som av religiösa skäl bär slöja stängs ute från skolan, vilket strider mot skollagens krav om att skolan ska vara öppen för alla.
MJ
I skolan jobbar vi hårt med inkludering!
Men oj, jag skrev fel i rubriken ser jag nu, jag menade ju "I skolan jobbar vi hårt med exkludering"
Jag limmar här in det mail jag sände iväg till skolan för en stund sen, och låter det tala sitt eget tydliga språk om vad saken gäller. Jag är så JÄVLA trött på allt man måste tjafsa om.
Jag vill bemöta dom regler som gäller på skolan angående mössa/keps/luva.
Jag vill börja med att bemöta det utifrån ALLA elever, och lämnar därför M utanför till en början.
Så här står det i Kapareskolans ordningsregler:
"Mössa eller keps skall vara avtagen i lektionssal. " "Mössa eller keps skall vara avtagen i Bamba. "
Anledningen till detta sägs vara för att få en trevlig atmosfär, matro respektive arbetsro.
Om man försöker se det utifrån elevernas perspektiv så tänker jag att dom har svårt att förstå hur en keps på huvudet kan störa matron i bamba. Det jag menar är att det finns ingen riktig förklaring på VARFÖR man inte får ha något på huvudet, utan detta har dom vuxna bestämt, punkt slut. Möter man då eleverna på ett respektfullt sätt?
På 20-talet visade man respekt genom att ta av sig hatten, och kanske är det detta som lever kvar än idag. Eleverna ska visa sin respekt för dom vuxna genom att ta av sig det dom har på huvudet? Om inte, vad handlar det om annars?
Jag tror säkert det inte undgått någon att se hur många av pensionärerna som lämnar hatten kvar på huvudet när dom fikar ute på stan. Det har säkert inte undgått någon att se att dom inte ens tar av sig hatten i kyrkan. Att be en gammal dam ta av sig hatten, det är respektlöst.
Det jag också kan notera är att detta gäller endast damer. Äldre herrar tar av sig hatten. Vem tar dom av sig hatten för, och varför gör inte damerna det?
Vilka elever är det på skolan som oftast har keps/luva/mössa? Jo, det är killarna, och man gör allt för att dom ska ta av sig på huvudet.
Tittar man nu på ovanstående när det gäller dom äldre, så ställer åtminstone JAG mig frågan: Vad är det vi håller på med?
Vi fortsätter i samma gamla hjulspår och gör som det alltid har varit. Det är därför tänker jag det inte finns någon vettig förklaring att ge eleverna. För vi HAR ingen vettig förklaring, vi gör bara som vi alltid gjort.
Jag har dock förstått att det kan få konsekvenser att vara instängd i en tjock mössa hela tiden, såsom huvudvärk och annat. Men då finns det en förklaring på VARFÖR man bör ta av sig mössan som eleven kan godta. Jag förstår också att det ibland kan vara svårt att höra vad som sägs i klassrummet om man är instängd i huva/mössa, och en sån förklaring kan eleven också godta¨.
Jag ber er därför att tänka över varför ni har den regeln på skolan utifrån ALLA elever.
Jag ber er också fundera över om det är värt att lägga så mycket energi på något som ändå ingen verkar förstå anledningen till.
Nu vill jag bemöta det utifrån M:s perspektiv. Att tvingas ta av sig sin huva skapar en fruktansvärd ångest för honom. Att sitta i matsalen medans kamraterna pratar med mat i munnen med risk för att det kan komma matbitar i huvudet på honom är mer eller mindre en nära-döden-upplevelse för honom.
Att ha känslan av att någon plötsligt kan stoppa ner något i nacken, eller ännu värre peta honom i nacken, är mer än vad han klarar av.
Att då tvinga honom att ta av luvan är fruktansvärt kränkande för honom. Jag har också fått veta att det finns lärare som utan förvarning dyker på M, tar tag i hans nacke och skäller ut honom för att han har luvan på. Det är också kränkande för M. Det är kränkande på flera sätt, dels för att han är oerhört känslig för beröring, det gör ONT i honom när någon gör sådär, och dels för att han helt enkelt inte klarar att vara utan luvan.
Jag är dock glad att ni kan tillmötesgå honom i klassrummet, för vad jag förstår så tillåts han ha luvan på där. Vad jag är mindre glad över, är att han utesluts från bamba av samma orsak. Han kommer INTE att gå in i matsalen framöver, för det klarar han inte. Vårt mål är att han tids nog ska klara av att äta i matsalen och vi är otroligt glada över att han ändå är med där, även om han i dagsläget inte äter. Dit kommer vi nu aldrig att nå, för han blir utestängd.
Jag vill att ni funderar över vad M kommer att göra istället. Han kommer då rakt inte att sätta sig i klassrummet och träna läsning i alla fall. Han är kränkt, och hur agerar en kränkt människa?
Han har svåra funktionsnedsättningar som gör att han BEHÖVER sin luva. Det vore lika illa att be någon som behöver sin rullstol att lämna matsalen för att den tar sån plats.
Jag vill också att ni funderar på hur ni gör den dagen ni får en muslimsk elev till skolan. Ska den eleven också stängas av från matsalen? En muslim behöver sin sjal på grund av sin religion, M behöver sin luva på grund av sitt funktionshinder.
Detta är inget jag ser med blida ögon på, och jag vill snarast ha svar på hur ni tänker åtgärda detta. För egen del anser jag det finns viktigare saker att lägga energi på. Vi har tillräckliga svårigheter som vi ska hantera i vår vardag. Då är en luvas vara eller icke vara, rent ut sagt en skitsak.
Nedan följer utdrag ur Kapareskolans egen Likabehandlingsplan. Texten är vad jag kan se ett utdrag från diskrimineringslagen.
Jag avslutar med att önska att energin istället kunde riktas på det M är i skolan för. Hans utbildning.
M.J
"Kränkande behandling används som ett samlingsbegrepp för olika former av kränkningar inklusive trakasserier som har samband med etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning, funktionshinder, kön eller av sexuell natur. Gemensamt för all kränkande behandling är att någon eller några kränker principen om alla människors lika värde"
"Diskriminering är en handling eller struktur som utestänger eller kränker en person eller en grupp människor utifrån vissa grunder; kön, etnisk tillhörighet, religion, sexuell läggning eller funktionshinder. Diskrimineringen behöver inte vara medveten eller aktiv."
Jag limmar här in det mail jag sände iväg till skolan för en stund sen, och låter det tala sitt eget tydliga språk om vad saken gäller. Jag är så JÄVLA trött på allt man måste tjafsa om.
Jag vill bemöta dom regler som gäller på skolan angående mössa/keps/luva.
Jag vill börja med att bemöta det utifrån ALLA elever, och lämnar därför M utanför till en början.
Så här står det i Kapareskolans ordningsregler:
"Mössa eller keps skall vara avtagen i lektionssal. " "Mössa eller keps skall vara avtagen i Bamba. "
Anledningen till detta sägs vara för att få en trevlig atmosfär, matro respektive arbetsro.
Om man försöker se det utifrån elevernas perspektiv så tänker jag att dom har svårt att förstå hur en keps på huvudet kan störa matron i bamba. Det jag menar är att det finns ingen riktig förklaring på VARFÖR man inte får ha något på huvudet, utan detta har dom vuxna bestämt, punkt slut. Möter man då eleverna på ett respektfullt sätt?
På 20-talet visade man respekt genom att ta av sig hatten, och kanske är det detta som lever kvar än idag. Eleverna ska visa sin respekt för dom vuxna genom att ta av sig det dom har på huvudet? Om inte, vad handlar det om annars?
Jag tror säkert det inte undgått någon att se hur många av pensionärerna som lämnar hatten kvar på huvudet när dom fikar ute på stan. Det har säkert inte undgått någon att se att dom inte ens tar av sig hatten i kyrkan. Att be en gammal dam ta av sig hatten, det är respektlöst.
Det jag också kan notera är att detta gäller endast damer. Äldre herrar tar av sig hatten. Vem tar dom av sig hatten för, och varför gör inte damerna det?
Vilka elever är det på skolan som oftast har keps/luva/mössa? Jo, det är killarna, och man gör allt för att dom ska ta av sig på huvudet.
Tittar man nu på ovanstående när det gäller dom äldre, så ställer åtminstone JAG mig frågan: Vad är det vi håller på med?
Vi fortsätter i samma gamla hjulspår och gör som det alltid har varit. Det är därför tänker jag det inte finns någon vettig förklaring att ge eleverna. För vi HAR ingen vettig förklaring, vi gör bara som vi alltid gjort.
Jag har dock förstått att det kan få konsekvenser att vara instängd i en tjock mössa hela tiden, såsom huvudvärk och annat. Men då finns det en förklaring på VARFÖR man bör ta av sig mössan som eleven kan godta. Jag förstår också att det ibland kan vara svårt att höra vad som sägs i klassrummet om man är instängd i huva/mössa, och en sån förklaring kan eleven också godta¨.
Jag ber er därför att tänka över varför ni har den regeln på skolan utifrån ALLA elever.
Jag ber er också fundera över om det är värt att lägga så mycket energi på något som ändå ingen verkar förstå anledningen till.
Nu vill jag bemöta det utifrån M:s perspektiv. Att tvingas ta av sig sin huva skapar en fruktansvärd ångest för honom. Att sitta i matsalen medans kamraterna pratar med mat i munnen med risk för att det kan komma matbitar i huvudet på honom är mer eller mindre en nära-döden-upplevelse för honom.
Att ha känslan av att någon plötsligt kan stoppa ner något i nacken, eller ännu värre peta honom i nacken, är mer än vad han klarar av.
Att då tvinga honom att ta av luvan är fruktansvärt kränkande för honom. Jag har också fått veta att det finns lärare som utan förvarning dyker på M, tar tag i hans nacke och skäller ut honom för att han har luvan på. Det är också kränkande för M. Det är kränkande på flera sätt, dels för att han är oerhört känslig för beröring, det gör ONT i honom när någon gör sådär, och dels för att han helt enkelt inte klarar att vara utan luvan.
Jag är dock glad att ni kan tillmötesgå honom i klassrummet, för vad jag förstår så tillåts han ha luvan på där. Vad jag är mindre glad över, är att han utesluts från bamba av samma orsak. Han kommer INTE att gå in i matsalen framöver, för det klarar han inte. Vårt mål är att han tids nog ska klara av att äta i matsalen och vi är otroligt glada över att han ändå är med där, även om han i dagsläget inte äter. Dit kommer vi nu aldrig att nå, för han blir utestängd.
Jag vill att ni funderar över vad M kommer att göra istället. Han kommer då rakt inte att sätta sig i klassrummet och träna läsning i alla fall. Han är kränkt, och hur agerar en kränkt människa?
Han har svåra funktionsnedsättningar som gör att han BEHÖVER sin luva. Det vore lika illa att be någon som behöver sin rullstol att lämna matsalen för att den tar sån plats.
Jag vill också att ni funderar på hur ni gör den dagen ni får en muslimsk elev till skolan. Ska den eleven också stängas av från matsalen? En muslim behöver sin sjal på grund av sin religion, M behöver sin luva på grund av sitt funktionshinder.
Detta är inget jag ser med blida ögon på, och jag vill snarast ha svar på hur ni tänker åtgärda detta. För egen del anser jag det finns viktigare saker att lägga energi på. Vi har tillräckliga svårigheter som vi ska hantera i vår vardag. Då är en luvas vara eller icke vara, rent ut sagt en skitsak.
Nedan följer utdrag ur Kapareskolans egen Likabehandlingsplan. Texten är vad jag kan se ett utdrag från diskrimineringslagen.
Jag avslutar med att önska att energin istället kunde riktas på det M är i skolan för. Hans utbildning.
M.J
"Kränkande behandling används som ett samlingsbegrepp för olika former av kränkningar inklusive trakasserier som har samband med etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning, funktionshinder, kön eller av sexuell natur. Gemensamt för all kränkande behandling är att någon eller några kränker principen om alla människors lika värde"
"Diskriminering är en handling eller struktur som utestänger eller kränker en person eller en grupp människor utifrån vissa grunder; kön, etnisk tillhörighet, religion, sexuell läggning eller funktionshinder. Diskrimineringen behöver inte vara medveten eller aktiv."
Rädda Barnen i stark kritik mot Kungsbacka Kommun
YEEES nu kommer det reaktioner.
Fick ett "anonymt" ;) sms i morse med tips om en artikel i dagens GP.
Rädda Barnen har skrivit till Kommunstyrelsen där dom riktar skarp kritik mot Kungsbackas skolpolitik.
Rädda barnen är en stor organisation, så det är med värme i hjärtat jag läser om hur dom backar upp oss "mindre" som kämpar.
TACK för det ;) http://www.kungsbacka.se/sitetemplates/KBInformationPage____18777.aspx
Här kan ni läsa artikeln
http://www.gp.se/gp/jsp/Crosslink.jsp?d=762&a=484908
Fick ett "anonymt" ;) sms i morse med tips om en artikel i dagens GP.
Rädda Barnen har skrivit till Kommunstyrelsen där dom riktar skarp kritik mot Kungsbackas skolpolitik.
Rädda barnen är en stor organisation, så det är med värme i hjärtat jag läser om hur dom backar upp oss "mindre" som kämpar.
TACK för det ;) http://www.kungsbacka.se/sitetemplates/KBInformationPage____18777.aspx
Här kan ni läsa artikeln
http://www.gp.se/gp/jsp/Crosslink.jsp?d=762&a=484908
Klart man inte ville ge mig EVK-protokollet
Jag förstår nu precis varför protokollet från EVK:n lyst med sin frånvaro.
Skolinspektionen kommer ju i april till kommunen, och dessutom är ju sparkraven på tapeten. Kan det finnas något som kan ligga skolan i fatet i det protokollet möjligen, och därav anledningen till att man håller på det.
Jag begärde i alla fall i mail förra veckan att jag vill ha protokollet.
Idag kom det med posten.
Det finns för övrigt en del att anmärka på, men det ska jag ta tag i allteftersom.
Men i slutet på protokollet står att läsa:
"Skolan uttrycker sin starka oro för att M inte kommer att uppnå godkända betyg för behörighet till gymnasiet"
Och nu kära vänner så förstår ni ju att jag måste ställa mig frågan: Om man nu är så starkt oroade för detta, hur försvarar man då att man tar bort hans stöd, som är det enda som i så fall kan hjälpa honom att nå målen???
Om man i dagsläget gör den bedömningen MED stöd, hur har man då tänkt lösa det UTAN stöd??
Snacka om att bita sig själv i den berömda rumpan.
Nu har jag ju ännu mer på fötterna i frågan om assistentens vara eller icke vara, oavsett vad budgeten för skolan säger.
Smart jobbat ;)
Skolinspektionen kommer ju i april till kommunen, och dessutom är ju sparkraven på tapeten. Kan det finnas något som kan ligga skolan i fatet i det protokollet möjligen, och därav anledningen till att man håller på det.
Jag begärde i alla fall i mail förra veckan att jag vill ha protokollet.
Idag kom det med posten.
Det finns för övrigt en del att anmärka på, men det ska jag ta tag i allteftersom.
Men i slutet på protokollet står att läsa:
"Skolan uttrycker sin starka oro för att M inte kommer att uppnå godkända betyg för behörighet till gymnasiet"
Och nu kära vänner så förstår ni ju att jag måste ställa mig frågan: Om man nu är så starkt oroade för detta, hur försvarar man då att man tar bort hans stöd, som är det enda som i så fall kan hjälpa honom att nå målen???
Om man i dagsläget gör den bedömningen MED stöd, hur har man då tänkt lösa det UTAN stöd??
Snacka om att bita sig själv i den berömda rumpan.
Nu har jag ju ännu mer på fötterna i frågan om assistentens vara eller icke vara, oavsett vad budgeten för skolan säger.
Smart jobbat ;)
Har skolministern emigrerat??
Något som jag blir vansinnigt förbannad på är att INGEN tar något ansvar!!!
Det är precis därför det kan uppstå situationer som denna vi står inför nu med besparingskraven.
Man anser sig kunna bryta mot alla lagar och paragrafer som nånsin blivit skrivna, för man kan alltid försvara sig med att man inte ensam tar beslut, eller sätter upp lagarna.
Just därför är det fritt fram att bryta mot lagen.
Kan jämföras i mål när 2 personer skyller på varandra, kontentan blir att ingen kan dömas för brottet.
Har jag rätt att råna en bank för att jag har dåligt med pengar?
Självklart har jag inte det, varför har då regering, kommun och skolor rätten att bryta mot lagen för att ekonomin tryter?
På nyheterna igår visades hur merpartern av föräldrar till barn på Sjumilaskolan i Biskopsgården höll sina barn hemma i protest mot nerdragningarna.
Skolchefen gör då det fantastiska uttalandet, "det är olyckligt , det är inte bra att eleverna stannar hemma" "man ska vara medveten om skolplikten"
Sådärja, aja baja nu alla föräldrar för ni BRYTER MOT LAGENS LÅNGA ARM!
Jävla märkligt att den där lagens arm verkar ha amputerats när det gäller åt andra hållet.
Men eftersom föräldrarna är personligt ansvariga, så kan man genast påpeka lagbrott.
I ett företag så finns det ju en VD, och den personen är ansvarig för om något går snett. Kanske måste det vara en fysisk person som är ansvarig både på riks- kommun- och skolnivå?
Då kanske det är mer angeläget att se till att följa dom lagar som i många fall är till för att skydda och trygga medborgarna i samhället.
Då skulle det inte vara så enkelt att skylla på varandra och sedan med gott samvete leva vidare, trots att man förstört livet för mängder av oskyldiga människor.
Det är precis därför det kan uppstå situationer som denna vi står inför nu med besparingskraven.
Man anser sig kunna bryta mot alla lagar och paragrafer som nånsin blivit skrivna, för man kan alltid försvara sig med att man inte ensam tar beslut, eller sätter upp lagarna.
Just därför är det fritt fram att bryta mot lagen.
Kan jämföras i mål när 2 personer skyller på varandra, kontentan blir att ingen kan dömas för brottet.
Har jag rätt att råna en bank för att jag har dåligt med pengar?
Självklart har jag inte det, varför har då regering, kommun och skolor rätten att bryta mot lagen för att ekonomin tryter?
På nyheterna igår visades hur merpartern av föräldrar till barn på Sjumilaskolan i Biskopsgården höll sina barn hemma i protest mot nerdragningarna.
Skolchefen gör då det fantastiska uttalandet, "det är olyckligt , det är inte bra att eleverna stannar hemma" "man ska vara medveten om skolplikten"
Sådärja, aja baja nu alla föräldrar för ni BRYTER MOT LAGENS LÅNGA ARM!
Jävla märkligt att den där lagens arm verkar ha amputerats när det gäller åt andra hållet.
Men eftersom föräldrarna är personligt ansvariga, så kan man genast påpeka lagbrott.
I ett företag så finns det ju en VD, och den personen är ansvarig för om något går snett. Kanske måste det vara en fysisk person som är ansvarig både på riks- kommun- och skolnivå?
Då kanske det är mer angeläget att se till att följa dom lagar som i många fall är till för att skydda och trygga medborgarna i samhället.
Då skulle det inte vara så enkelt att skylla på varandra och sedan med gott samvete leva vidare, trots att man förstört livet för mängder av oskyldiga människor.
Skrivelse till Kungsbacka kommun från Attention Kungsbacka
Klistrar här in vårt brev till ansvariga i kommunen.
Brevet har även sänts till, BO, DO, skolinspektionen, lokaltidningar, GT, GP Svd, DN, GP, Expressen osv. Skolfront Utbildningsradion.
Kungsbacka 2009-03-20
KUNGSBACKA SVIKER SINA BARN
På Kungsbacka.se kan man läsa kommunens vision. ”Kungsbacka är bra för invånarna såväl unga som gamla. Våra skolor skall vara bland de bästa i landet vad gäller studieresultat, funktionalitet, modernitet och miljö”.
Om man söker på grundskola kan man läsa ”I en skola för alla deltar alla barn med lust och glädje i verksamheten. Funktionshinder av olika slag utgör inte någon begränsning.”
Vi som har barn med lite större behov vet att det inte är så det fungerar. Som förälder måste man kämpa för att ens barn ska få det stöd de har laglig rätt till och ett rättvist bemötande. Man kämpar ofta i motvind, dels eftersom kompetensen kring olika funktionshinder ofta brister i skolorna, dels eftersom resurserna är långtifrån tillräckliga.
Och nu ska de otillräckliga resurserna minskas ytterligare. Att spara in på specialpedagoger och elevassistenter kommer att få katastrofala följder. Det är de som har kunskapen om barn med funktionshinder och utan dem är det många som inte kommer att kunna klara av sin skolsituation. Vad ska hända med dessa barn?
Självklart kommer detta även att påverka alla barn, arbetsmiljön kommer att försämras för alla.
Fega kommunpolitiker lägger över ansvaret på enskilda skolor. ”Det är skolans sak att lösa sitt uppdrag på bästa sätt” (Larry Söder, GT 18/3). Först bakbinder man skolorna genom att ge dem minskade resurser och sedan är ansvaret helt och hållet skolans. Är inte kommunen fortfarande huvudman och ansvarig för de kommunala skolorna?
Hur försvarar kommunen att man som huvudman tvingar skolorna att bryta mot skollagens 1a kapitel §2 samt 4e kapitel §1?
Vi undrar hur någon politiker ärligt kan försvara och motivera detta?
Kungsbacka har skrivit på och påstår sig följa FNs barnkonvention. På vilket sätt anser ni politiker att Kungsbacka lever upp till dessa principer?
- Principen att alla barn har samma rättigheter?
- Principen om att barns bästa ska sättas i första rummet?
- Principen om rätten till liv och utveckling?
Är dessa besparingar värda att fler elever i varje årskull riskerar att falla in i missbruk, kriminalitet och psykisk ohälsa? Det måste vara mer värt att investera i barnen nu än att skjuta kostnaderna framför sig. Kostnaderna kommer med all sannolikhet överstiga de besparingar som planeras nu.
Attention Kungsbacka kräver att barn och skola ska komma i första hand. Ge skolan ökade anslag för att kunna bedriva ”en skola för alla”.
Attention Kungsbacka / genom
MJ / SN / JW
Brevet har även sänts till, BO, DO, skolinspektionen, lokaltidningar, GT, GP Svd, DN, GP, Expressen osv. Skolfront Utbildningsradion.
Kungsbacka 2009-03-20
KUNGSBACKA SVIKER SINA BARN
På Kungsbacka.se kan man läsa kommunens vision. ”Kungsbacka är bra för invånarna såväl unga som gamla. Våra skolor skall vara bland de bästa i landet vad gäller studieresultat, funktionalitet, modernitet och miljö”.
Om man söker på grundskola kan man läsa ”I en skola för alla deltar alla barn med lust och glädje i verksamheten. Funktionshinder av olika slag utgör inte någon begränsning.”
Vi som har barn med lite större behov vet att det inte är så det fungerar. Som förälder måste man kämpa för att ens barn ska få det stöd de har laglig rätt till och ett rättvist bemötande. Man kämpar ofta i motvind, dels eftersom kompetensen kring olika funktionshinder ofta brister i skolorna, dels eftersom resurserna är långtifrån tillräckliga.
Och nu ska de otillräckliga resurserna minskas ytterligare. Att spara in på specialpedagoger och elevassistenter kommer att få katastrofala följder. Det är de som har kunskapen om barn med funktionshinder och utan dem är det många som inte kommer att kunna klara av sin skolsituation. Vad ska hända med dessa barn?
Självklart kommer detta även att påverka alla barn, arbetsmiljön kommer att försämras för alla.
Fega kommunpolitiker lägger över ansvaret på enskilda skolor. ”Det är skolans sak att lösa sitt uppdrag på bästa sätt” (Larry Söder, GT 18/3). Först bakbinder man skolorna genom att ge dem minskade resurser och sedan är ansvaret helt och hållet skolans. Är inte kommunen fortfarande huvudman och ansvarig för de kommunala skolorna?
Hur försvarar kommunen att man som huvudman tvingar skolorna att bryta mot skollagens 1a kapitel §2 samt 4e kapitel §1?
Vi undrar hur någon politiker ärligt kan försvara och motivera detta?
Kungsbacka har skrivit på och påstår sig följa FNs barnkonvention. På vilket sätt anser ni politiker att Kungsbacka lever upp till dessa principer?
- Principen att alla barn har samma rättigheter?
- Principen om att barns bästa ska sättas i första rummet?
- Principen om rätten till liv och utveckling?
Är dessa besparingar värda att fler elever i varje årskull riskerar att falla in i missbruk, kriminalitet och psykisk ohälsa? Det måste vara mer värt att investera i barnen nu än att skjuta kostnaderna framför sig. Kostnaderna kommer med all sannolikhet överstiga de besparingar som planeras nu.
Attention Kungsbacka kräver att barn och skola ska komma i första hand. Ge skolan ökade anslag för att kunna bedriva ”en skola för alla”.
Attention Kungsbacka / genom
MJ / SN / JW
Mycket barn kostar pengar, lite barn kostar mer?
Jag hittade något fantastiskt intressant. På Kungsbacka Kommuns hemsida står att läsa att inför 2005 planeras stora besparingar pga ökat antal elever i förskola- och grundskola. Totalt ska 18 miljoner kronor sparas.
2009, besparingar , elevantalet har minskat?
Okej, jag måste nog tänka en stund.....
*10 minuter senare*
Nä, jag ger upp. Det jag förstår är att självklart kostar mer barn mer pengar...
Mindre barn, kostar uppenbarligen ännu mer ....
Kungsbacka Kommun stoltserar över att många vill flytta hit, och man lägger budgeten efter hur många man TROR ska flytta hit. Men att konstatera är, att dom skatteintäkter det innebär med fler invånare, uppenbarligen inte alls kommer i närheten av kostnaden.
Jag kan bara konstatera en sak, att människor är av ondo, i synnerhet då barnen. Man skyller friskt på att antingen har vi för många, eller oxå för få. Oavsett antal är dom inte värda att satsas på. Det sparas in på dom oavsett.
Jag vill faktiskt ha en förklaring på hur man i två olika sammanhang av besparingar, hänvisar till motsatserna?
För mycket barn, - för lite barn?
Ja, jag är ju ingen politiker, kanske därför jag inte förstår sammanhanget.
Man kanske får lära sig det i politikerskolan? Ska nog söka dit, för det här är ju jätteintressant.
Läs om besparingarna 2005:
http://www.kungsbacka.se/sitetemplates/KBInformationPage____7882.aspx
Nu ska jag försöka få upp det barn som anses klara sig själv utan assistent till hösten.
Det är märkligt, borde han då inte också kunna ta ansvar för att komma upp själv på morron?
Shit jag måste också packa ihop hans väska.....
Jaa..... gör inte alla föräldrar det för sina 14-åringar?
Nä nu är det bråttom, förskolskjutsen kommer om 35 minuter.
Skolskjuts??? Har han skolskjuts?
Ja... vi tycker det är roligt med skolskjuts *ironi*
see ya
2009, besparingar , elevantalet har minskat?
Okej, jag måste nog tänka en stund.....
*10 minuter senare*
Nä, jag ger upp. Det jag förstår är att självklart kostar mer barn mer pengar...
Mindre barn, kostar uppenbarligen ännu mer ....
Kungsbacka Kommun stoltserar över att många vill flytta hit, och man lägger budgeten efter hur många man TROR ska flytta hit. Men att konstatera är, att dom skatteintäkter det innebär med fler invånare, uppenbarligen inte alls kommer i närheten av kostnaden.
Jag kan bara konstatera en sak, att människor är av ondo, i synnerhet då barnen. Man skyller friskt på att antingen har vi för många, eller oxå för få. Oavsett antal är dom inte värda att satsas på. Det sparas in på dom oavsett.
Jag vill faktiskt ha en förklaring på hur man i två olika sammanhang av besparingar, hänvisar till motsatserna?
För mycket barn, - för lite barn?
Ja, jag är ju ingen politiker, kanske därför jag inte förstår sammanhanget.
Man kanske får lära sig det i politikerskolan? Ska nog söka dit, för det här är ju jätteintressant.
Läs om besparingarna 2005:
http://www.kungsbacka.se/sitetemplates/KBInformationPage____7882.aspx
Nu ska jag försöka få upp det barn som anses klara sig själv utan assistent till hösten.
Det är märkligt, borde han då inte också kunna ta ansvar för att komma upp själv på morron?
Shit jag måste också packa ihop hans väska.....
Jaa..... gör inte alla föräldrar det för sina 14-åringar?
Nä nu är det bråttom, förskolskjutsen kommer om 35 minuter.
Skolskjuts??? Har han skolskjuts?
Ja... vi tycker det är roligt med skolskjuts *ironi*
see ya
Är fildelning viktigare än våra barn???
Men nu får du väl ändå ge dig Larry Söder
Är fildelning på nätet viktigare att skriva till regeringen om än våra barns framtida hälsa och skola????
Det är väl för fan dags att lägga energin på vår framtid istället, BARNEN.
Skolorna har i uppdrag från kommunen blivit tillsagda att spara pengar. Vi vet alla vad skolorna gör då. Bort med assistenter och specialpedagoger.
Sen så uttalar man sig i tidningen att det är skolans sak att lösa sitt uppdrag på bästa sätt.
Snacka om sandlådementalitet, det va inte jag, det är han som är dum.
NÅGON måste för fanken ta ansvar. Klarar man inte av att stå för det man beslutat, och ta ansvaret för sig, kanske man borde se sig om efter ett annat jobb. Har hört att dom söker guldgrävare i yttre pillifjompen....
I lokaltidningen idag, Kungsbacka-Nytt, står att läsa om min oro, i artikeln jämte Larry Söder som stolt visar upp sig med att ha skickat brev till regeringen om fildelning.
Sidan 7-8
Här går att läsa om en annan familj från samma skola.
http://www.gt.se/nyheter/1.1502532/han-offras-da-skolan-sparar
NU FÅR DET RÄCKA!! Det kommer mera, för nu har vi tigit länge nog!
Är fildelning på nätet viktigare att skriva till regeringen om än våra barns framtida hälsa och skola????
Det är väl för fan dags att lägga energin på vår framtid istället, BARNEN.
Skolorna har i uppdrag från kommunen blivit tillsagda att spara pengar. Vi vet alla vad skolorna gör då. Bort med assistenter och specialpedagoger.
Sen så uttalar man sig i tidningen att det är skolans sak att lösa sitt uppdrag på bästa sätt.
Snacka om sandlådementalitet, det va inte jag, det är han som är dum.
NÅGON måste för fanken ta ansvar. Klarar man inte av att stå för det man beslutat, och ta ansvaret för sig, kanske man borde se sig om efter ett annat jobb. Har hört att dom söker guldgrävare i yttre pillifjompen....
I lokaltidningen idag, Kungsbacka-Nytt, står att läsa om min oro, i artikeln jämte Larry Söder som stolt visar upp sig med att ha skickat brev till regeringen om fildelning.
Sidan 7-8
Här går att läsa om en annan familj från samma skola.
http://www.gt.se/nyheter/1.1502532/han-offras-da-skolan-sparar
NU FÅR DET RÄCKA!! Det kommer mera, för nu har vi tigit länge nog!
Kan andra känna andra känslor än mig?
Ja , det kan va svårt för många som har autismspektradiagnoser att förstå.
Men det är inga problem, om man bara bekräftar sina barn, lyssnar på dom, ställer öppna frågor osv, så kommer dom till slut att lära sig det. När dom har lärt sig förstå sina egna känslor, så kommer det automatiskt.
Eller?
Var på en föreläsning igår, på förskolan. Den var verkligen JÄTTEbra, men som vanligt så utgår det från att alla barn är stöpta i samma form, och fungerar ungefär på samma sätt.
Jag satt o tänkte vid just det tillfället när hon pratade om att lära sig känna känslor, att det här är ett bra sätt att ge vissa föräldrar dåligt samvete. Varför förstår inte MITT barn det där med känslor? Varför tittar MITT barn med frågande blick när någon blir ledsen? Har jag inte bekräftat mitt barn ordentligt? Har jag inte sett det? Vad har jag gjort för fel?
För det ÄR faktiskt så, att alla barn inte har den förmågan gratis. Mycket kan man öva upp, men det svåra är att ta med kunskapen i nya situationer.
Om man ska titta på statistik, så finns det ju i snitt 2 barn/grupp som har någon form av npf-problematik. Det innebär att det kanske satt 6 st föräldrar o lyssnade och undrade vad dom gör för fel.
Det kanske är svårt att väva in sån information i en föreläsning då det kan väcka frågor som helt plötsligt leder till en helt annan föreläsning ;)
Men borde man ändå inte nämna det?
Jag var dock den enda som hade hört talas om A, B och C-korgar.
I A-korgen ligger sånt som ICKE är förhandlingsbart, B-korgen är förhandlingsbart, och C-korgen är struntkorgen.
*harkel* jag har mycket i C-korgen, och jag tror att i speciella familjer måste det ligga mer saker i C-korgen än hos andra. För vi måste mer än andra välja våra konflikter för att inte ständigt hamna i klinsch med våra barn.
Vi fick säga vad vi kunde tycka ska ligga i A-korgen.... många förslag... som tex tandborstning. njaa, det får ligga i min B-korg, för ibland är det bara inte läge. Men min son var det SÄLLAN läge att borsta, det fick man göra på andra tider när man fick en chans.
Mitt bidrag till förslagen är: SÄKERHET och HÄLSA i A-korgen.
Det är dom två enda saker som inte är förhandlingsbara för mig. Det som är en direkt fara för liv eller hälsa.
Men jag förundras ändå över många upplägg på föreläsningar, där det inte med ett endaste ord nämns att det finns särskilda barn, som dessa traditionella metoder inte biter på.
Jag kan skaka det av mig, och sålla bort mycket, men jag tycker synd om dom föräldrar som krymper inombords av dåligt samvete för att dom inte lyckas med dessa metoder på sina speciella barn. Kanske utan att veta att dom är just speciella.
Och inte vågar dom säga nåt heller, för ingen vill väl känna sig som en dålig förälder.
För metoderna som presenteras är sååå enkla, dom framställs som självklara, gör såhär så får vi fina och trygga barn.
Tänk om det ändå vore så enkelt!
Men det är inga problem, om man bara bekräftar sina barn, lyssnar på dom, ställer öppna frågor osv, så kommer dom till slut att lära sig det. När dom har lärt sig förstå sina egna känslor, så kommer det automatiskt.
Eller?
Var på en föreläsning igår, på förskolan. Den var verkligen JÄTTEbra, men som vanligt så utgår det från att alla barn är stöpta i samma form, och fungerar ungefär på samma sätt.
Jag satt o tänkte vid just det tillfället när hon pratade om att lära sig känna känslor, att det här är ett bra sätt att ge vissa föräldrar dåligt samvete. Varför förstår inte MITT barn det där med känslor? Varför tittar MITT barn med frågande blick när någon blir ledsen? Har jag inte bekräftat mitt barn ordentligt? Har jag inte sett det? Vad har jag gjort för fel?
För det ÄR faktiskt så, att alla barn inte har den förmågan gratis. Mycket kan man öva upp, men det svåra är att ta med kunskapen i nya situationer.
Om man ska titta på statistik, så finns det ju i snitt 2 barn/grupp som har någon form av npf-problematik. Det innebär att det kanske satt 6 st föräldrar o lyssnade och undrade vad dom gör för fel.
Det kanske är svårt att väva in sån information i en föreläsning då det kan väcka frågor som helt plötsligt leder till en helt annan föreläsning ;)
Men borde man ändå inte nämna det?
Jag var dock den enda som hade hört talas om A, B och C-korgar.
I A-korgen ligger sånt som ICKE är förhandlingsbart, B-korgen är förhandlingsbart, och C-korgen är struntkorgen.
*harkel* jag har mycket i C-korgen, och jag tror att i speciella familjer måste det ligga mer saker i C-korgen än hos andra. För vi måste mer än andra välja våra konflikter för att inte ständigt hamna i klinsch med våra barn.
Vi fick säga vad vi kunde tycka ska ligga i A-korgen.... många förslag... som tex tandborstning. njaa, det får ligga i min B-korg, för ibland är det bara inte läge. Men min son var det SÄLLAN läge att borsta, det fick man göra på andra tider när man fick en chans.
Mitt bidrag till förslagen är: SÄKERHET och HÄLSA i A-korgen.
Det är dom två enda saker som inte är förhandlingsbara för mig. Det som är en direkt fara för liv eller hälsa.
Men jag förundras ändå över många upplägg på föreläsningar, där det inte med ett endaste ord nämns att det finns särskilda barn, som dessa traditionella metoder inte biter på.
Jag kan skaka det av mig, och sålla bort mycket, men jag tycker synd om dom föräldrar som krymper inombords av dåligt samvete för att dom inte lyckas med dessa metoder på sina speciella barn. Kanske utan att veta att dom är just speciella.
Och inte vågar dom säga nåt heller, för ingen vill väl känna sig som en dålig förälder.
För metoderna som presenteras är sååå enkla, dom framställs som självklara, gör såhär så får vi fina och trygga barn.
Tänk om det ändå vore så enkelt!
Journalister/läxor/advokater... UPPROR!!
Uppror är väl kanske inte rätt ord. Upplopp borde passa bättre. För det lär det bli snart i den här kommunen.
Är det bara den här kommunen som har ekonomisk kris?
Vi hör nämligen inte mycket från andra håll. Eller är det kanske så att denna kommunen har valt att prioritera helt annorlunda än andra kommuner? Det vore ju i så fall inte särskilt smart.
Idag har jag träffat en journalist på en lokaltidning. Förra veckan så jagade han rätt på en assistent på sonens skola för en intervju. Och kan ni tänka er, utan att veta något så lyckades han träffa just sonens assistent ;)
Denna veckan kommer en artikel utifrån mitt perspektiv. Och det lär nog fortsätta varje vecka tills någon tar sitt förnuft till fånga och använder hjärnan lite.
Vi håller på att samla ihop oss och det kommer att låta ordentligt från Kungsbacka framöver. Jag undrar när bomben ska brisera? Det är KNÄPPTYST från kommun och skolor. Va fanken håller dom på med? Har dom låst in sig i nån jävla bunker?
Och ja just de, eftersom kommunen begår lagbrott ur alla vinklar så har jag sett till att dom även får påtryckningar från advokat. Det finns ju inte i min värld att sonen ska bli utan sitt stöd. ALDRIG!!
Det är rätt märkligt ändå, för 1½ år sedan gjorde en lärare bedömningen att han inte nådde målen i särskolan. Nu ska han helt plötsligt förväntas klara sig själv. Ja nog för att han är fantastisk min kille, men det finns ingen som helst logik i detta.
Jag fick idag reda på av en g(k)rävande mamma ;) att det SKA finnas en resursansvarig i varje kommun. Någon som rektorerna kan vända sig till när det finns behov av en assistent.
Var finns den, och vem är det? Det kan ingen svara på.
Det är ju fan inte konstigt att det inte fungerar med stödet då ingen har ansvar. Som det ser ut kan alla skylla på alla, och ingen behöver ta konsekvenserna.
Men jag ska nog luska reda på det oxå, som allt annat. Ja, men hörrni, mamma kan jag väl va i himlen då jag möts där med mina änglar om sisådär 100 år, Vem har tid att vara mamma, den rollen blir man ifråntagen så fort man får ett barn med särskilda behov. Man har fullt upp med annat, som att vara samordnare, pedagog, psykolog, advokat... o fan o hans moster.
Till läxor då.
Idag fick vi hem en hel LUNTA med läxor. Musikläxa tills i morgon, matteläxa tills i morgon har han redan sen innan, So-läxa tills i morgon, fysikläxa till torsdag, kemi-prov tills på fredag.
HALLÅÅÅÅÅ, eeeh vad är det som inte går in??
INGA läxor bestämde vi. Och det här är ju helt orimligt. Just nu fungerar han inte i skolan. Han tar inte till sig något på lektionerna, han får ingenting gjort. Är det då rimligt att förvänta sig att han ska mäkta med så mycket läxor också??
Ja men shit jag glömde bort en sak, han ska ju klara sig själv numer. Jamen då tar han säkert eget ansvar för läxorna också. Så löste vi det problemet ;)
Jag försökte förut att sätta mig med honom. Han rörde ihop allting. Kemiprovet handlar om syror och kemikalier, men det läser vi inte nu säger han vi läser om el. Ska vi ha prov på en sak men läsa om en annan???
Eeehhh, men ja, nu tillhör ju elen faktiskt fysiken...
Det är så rörigt för honom just nu, han kan inte hålla isär allt. Måste han verkligen göra allt på en gång? Det måste gå att bygga upp det annorlunda på nåt sätt.
Det som försvårar det hela är dock att han vill göra som dom andra, och han har fått lov till det, för att han inte ska känna sig överkörd. Men samtidigt ser vi nu konsekvenserna av det, han fixar det inte.
Gode gud hur ska det sluta.
Nu ska jag maila mentorn och fråga vem fan som bestämt att han ska ha alla dessa läxor trots att vi bestämt något annat.
suck, ingen ro ingen vila...
Är det bara den här kommunen som har ekonomisk kris?
Vi hör nämligen inte mycket från andra håll. Eller är det kanske så att denna kommunen har valt att prioritera helt annorlunda än andra kommuner? Det vore ju i så fall inte särskilt smart.
Idag har jag träffat en journalist på en lokaltidning. Förra veckan så jagade han rätt på en assistent på sonens skola för en intervju. Och kan ni tänka er, utan att veta något så lyckades han träffa just sonens assistent ;)
Denna veckan kommer en artikel utifrån mitt perspektiv. Och det lär nog fortsätta varje vecka tills någon tar sitt förnuft till fånga och använder hjärnan lite.
Vi håller på att samla ihop oss och det kommer att låta ordentligt från Kungsbacka framöver. Jag undrar när bomben ska brisera? Det är KNÄPPTYST från kommun och skolor. Va fanken håller dom på med? Har dom låst in sig i nån jävla bunker?
Och ja just de, eftersom kommunen begår lagbrott ur alla vinklar så har jag sett till att dom även får påtryckningar från advokat. Det finns ju inte i min värld att sonen ska bli utan sitt stöd. ALDRIG!!
Det är rätt märkligt ändå, för 1½ år sedan gjorde en lärare bedömningen att han inte nådde målen i särskolan. Nu ska han helt plötsligt förväntas klara sig själv. Ja nog för att han är fantastisk min kille, men det finns ingen som helst logik i detta.
Jag fick idag reda på av en g(k)rävande mamma ;) att det SKA finnas en resursansvarig i varje kommun. Någon som rektorerna kan vända sig till när det finns behov av en assistent.
Var finns den, och vem är det? Det kan ingen svara på.
Det är ju fan inte konstigt att det inte fungerar med stödet då ingen har ansvar. Som det ser ut kan alla skylla på alla, och ingen behöver ta konsekvenserna.
Men jag ska nog luska reda på det oxå, som allt annat. Ja, men hörrni, mamma kan jag väl va i himlen då jag möts där med mina änglar om sisådär 100 år, Vem har tid att vara mamma, den rollen blir man ifråntagen så fort man får ett barn med särskilda behov. Man har fullt upp med annat, som att vara samordnare, pedagog, psykolog, advokat... o fan o hans moster.
Till läxor då.
Idag fick vi hem en hel LUNTA med läxor. Musikläxa tills i morgon, matteläxa tills i morgon har han redan sen innan, So-läxa tills i morgon, fysikläxa till torsdag, kemi-prov tills på fredag.
HALLÅÅÅÅÅ, eeeh vad är det som inte går in??
INGA läxor bestämde vi. Och det här är ju helt orimligt. Just nu fungerar han inte i skolan. Han tar inte till sig något på lektionerna, han får ingenting gjort. Är det då rimligt att förvänta sig att han ska mäkta med så mycket läxor också??
Ja men shit jag glömde bort en sak, han ska ju klara sig själv numer. Jamen då tar han säkert eget ansvar för läxorna också. Så löste vi det problemet ;)
Jag försökte förut att sätta mig med honom. Han rörde ihop allting. Kemiprovet handlar om syror och kemikalier, men det läser vi inte nu säger han vi läser om el. Ska vi ha prov på en sak men läsa om en annan???
Eeehhh, men ja, nu tillhör ju elen faktiskt fysiken...
Det är så rörigt för honom just nu, han kan inte hålla isär allt. Måste han verkligen göra allt på en gång? Det måste gå att bygga upp det annorlunda på nåt sätt.
Det som försvårar det hela är dock att han vill göra som dom andra, och han har fått lov till det, för att han inte ska känna sig överkörd. Men samtidigt ser vi nu konsekvenserna av det, han fixar det inte.
Gode gud hur ska det sluta.
Nu ska jag maila mentorn och fråga vem fan som bestämt att han ska ha alla dessa läxor trots att vi bestämt något annat.
suck, ingen ro ingen vila...
Låt våra barn straffa ut sig själva
Det är vad ansvariga vill. Då löser det sig självt, då slipper dom ju problemet, det får någon annan ta.
Då sonen vet vad som händer, att hans stöd inte ska få stanna kvar, blir han naturligtvis orolig och rädd.
Vad händer med ett barn med sonens problematik när tillvaron rämnar, när barnet känner sig otrygg, när barnet inte förstår?
Självklart så reagerar inte alla likadant, men en vanlig reaktion är att agera ut det.
Sonen har ALDRIG gett sig på någon annan.
Idag så har dock han och 3 andra killar jagat en annan kille för att kasta snö på honom, och slänga ner honom i snön.
Killen blir livrädd naturligtvis, och föräldrar får hämta en helt förtvivlad son.
Jag får ett samtal från rektorn på eftermiddan. (ja, inte sonens rektor, om nu nån trodde det, utan den andra rektorn, men det gör absolut ingenting för han går åtminstone att prata med) Kan tillägga att den drabbade killen iof, har denna rektor, så det KAN ju va därför han ringde. Han ber mig också ringa föräldrarna för dom var riktigt upprörda.
Sonen har kastat in killens väska i buskarna får jag höra, och har tillsammans med dom andra jagat killen. Det har ju snöat idag, och det är ju den största sysselsättning att kasta snöbollar på varandra.
När jag hämtar sonen så talar han direkt om att han har gjort någon lessen idag.
Så långt är han med. Men sen förstår han inte. Varför fick bara jag gå till rektorn och inte dom andra? Varför får jag skulden för allting? Väskan som blev inslängd i buskarna har han inget svar på. Jag är då inte säker på om han talar sanning eller inte. När jag säger att jag fått veta att han slängt väskan i buskarna så svär han och fräser att det har han inte alls. Det kan va vem som helst. Varför tror dom att det är jag?
Han säger att dom fick gå och leta upp killens väska och hittade den i en buske. Jag var ju inte där, så jag har faktiskt ingen aning vad som stämmer.
Han förstår inte varför han blev så lessen killen. Vi hade ju roligt, så gör ju alla.
Och här kommer vi till det stora problemet, en svårighet som många av våra barn har.
Han säger att han ju inte blir lessen när han blir jagad med snöbollar, det är ju roligt.
Men vännen, du kanske tycker det är roligt, men det betyder inte att alla tycker det. För andra kan känna på ett annat sätt.
Han tittar bara på mig, helt oförstående. KAN dom?
Jag förklarar för honom att dom som väljer att inte vara med att kasta snöboll, gör det för att dom inte tycker det är roligt. Och då så ska du inte kasta på dom.
Men det är ju roligt ju...... blir svaret.
Men lilla hjärtat, inte för DOM.
Han KAN inte förstå att det som han tycker är roligt, inte är roligt för alla.
Till saken hör att assistenten hade gått för dagen när detta hände. Eftersom assistenter bara anställs på 75% här oavsett behovet så täcker inte hennes arbetstid sonens schema.
Så detta är en försmak vad som kommer att hända om stödet försvinner.
Ingen har heller förklarat för honom VARFÖR han gjorde fel, utan bara ATT han gjorde fel. Det är just detta assistenten hjälper honom med. Att förstå det sociala samspelet och att få förklarat för sig VAD och VARFÖR som händer.
Nu har jag förklarat för honom i just denna situationen. Men det är inte säkert att han kan ta med sig det i en annan situation och förstå det då.
Men det är ju så man vill ha det, låt dom straffa ut sig själva. Dom blir flerfaldigt bestraffade dessa barn. Oönskade beteenden då strukturen och tryggheten försvinner leder till konflikter och skulbeläggning. Skulbeläggning uppepå allt annat dom redan bär på.
Barnmisshandel.... är vad det är.
Det hände en annan sak precis. Han kommer upp från rummet, och in i badrummet och börjar rota i min låda, där jag har hårfön, smink etc etc.
Jag frågar vad han gör i min låda. Han svarar : inget...
Inget??
Vad skulle du ha däri? En grej.....
En grej?? Vad för grej??
Alltså jag får det inte ur honom, och jag börjar bli irriterad. Eftersom inte han vill svara tror jag han har nåt fuffens på gång.
Jag drar med honom till badrummet och ber honom visa mig vad han ska ha i min låda.
Han tar fram en topz....
Men snälla rara, varför sa du inte det, det var väl inget konstigt med att tala om det.
Men vad heter det då???
Snälla rara gubben, du kunde väl sagt att du inte visste vad det hette, istället för att svara en grej....
Jag kunde ju valt, att gå upp i atomer då han inte ville säga nåt. Men det hade ju inte löst något. Just såna här saker, när han inte hittar ord, och inte kan förklara kommer att ställa till det enormt för honom om han inte har någon till stöd som kan hjälpa honom på vägen.
Men självklart är det bättre att fortsätta putta ner honom i diket, för han kommer ju inte bli nåt ändå...
Är det så ni tänker ni ansvariga som säger att vi har en skola för alla???
Då sonen vet vad som händer, att hans stöd inte ska få stanna kvar, blir han naturligtvis orolig och rädd.
Vad händer med ett barn med sonens problematik när tillvaron rämnar, när barnet känner sig otrygg, när barnet inte förstår?
Självklart så reagerar inte alla likadant, men en vanlig reaktion är att agera ut det.
Sonen har ALDRIG gett sig på någon annan.
Idag så har dock han och 3 andra killar jagat en annan kille för att kasta snö på honom, och slänga ner honom i snön.
Killen blir livrädd naturligtvis, och föräldrar får hämta en helt förtvivlad son.
Jag får ett samtal från rektorn på eftermiddan. (ja, inte sonens rektor, om nu nån trodde det, utan den andra rektorn, men det gör absolut ingenting för han går åtminstone att prata med) Kan tillägga att den drabbade killen iof, har denna rektor, så det KAN ju va därför han ringde. Han ber mig också ringa föräldrarna för dom var riktigt upprörda.
Sonen har kastat in killens väska i buskarna får jag höra, och har tillsammans med dom andra jagat killen. Det har ju snöat idag, och det är ju den största sysselsättning att kasta snöbollar på varandra.
När jag hämtar sonen så talar han direkt om att han har gjort någon lessen idag.
Så långt är han med. Men sen förstår han inte. Varför fick bara jag gå till rektorn och inte dom andra? Varför får jag skulden för allting? Väskan som blev inslängd i buskarna har han inget svar på. Jag är då inte säker på om han talar sanning eller inte. När jag säger att jag fått veta att han slängt väskan i buskarna så svär han och fräser att det har han inte alls. Det kan va vem som helst. Varför tror dom att det är jag?
Han säger att dom fick gå och leta upp killens väska och hittade den i en buske. Jag var ju inte där, så jag har faktiskt ingen aning vad som stämmer.
Han förstår inte varför han blev så lessen killen. Vi hade ju roligt, så gör ju alla.
Och här kommer vi till det stora problemet, en svårighet som många av våra barn har.
Han säger att han ju inte blir lessen när han blir jagad med snöbollar, det är ju roligt.
Men vännen, du kanske tycker det är roligt, men det betyder inte att alla tycker det. För andra kan känna på ett annat sätt.
Han tittar bara på mig, helt oförstående. KAN dom?
Jag förklarar för honom att dom som väljer att inte vara med att kasta snöboll, gör det för att dom inte tycker det är roligt. Och då så ska du inte kasta på dom.
Men det är ju roligt ju...... blir svaret.
Men lilla hjärtat, inte för DOM.
Han KAN inte förstå att det som han tycker är roligt, inte är roligt för alla.
Till saken hör att assistenten hade gått för dagen när detta hände. Eftersom assistenter bara anställs på 75% här oavsett behovet så täcker inte hennes arbetstid sonens schema.
Så detta är en försmak vad som kommer att hända om stödet försvinner.
Ingen har heller förklarat för honom VARFÖR han gjorde fel, utan bara ATT han gjorde fel. Det är just detta assistenten hjälper honom med. Att förstå det sociala samspelet och att få förklarat för sig VAD och VARFÖR som händer.
Nu har jag förklarat för honom i just denna situationen. Men det är inte säkert att han kan ta med sig det i en annan situation och förstå det då.
Men det är ju så man vill ha det, låt dom straffa ut sig själva. Dom blir flerfaldigt bestraffade dessa barn. Oönskade beteenden då strukturen och tryggheten försvinner leder till konflikter och skulbeläggning. Skulbeläggning uppepå allt annat dom redan bär på.
Barnmisshandel.... är vad det är.
Det hände en annan sak precis. Han kommer upp från rummet, och in i badrummet och börjar rota i min låda, där jag har hårfön, smink etc etc.
Jag frågar vad han gör i min låda. Han svarar : inget...
Inget??
Vad skulle du ha däri? En grej.....
En grej?? Vad för grej??
Alltså jag får det inte ur honom, och jag börjar bli irriterad. Eftersom inte han vill svara tror jag han har nåt fuffens på gång.
Jag drar med honom till badrummet och ber honom visa mig vad han ska ha i min låda.
Han tar fram en topz....
Men snälla rara, varför sa du inte det, det var väl inget konstigt med att tala om det.
Men vad heter det då???
Snälla rara gubben, du kunde väl sagt att du inte visste vad det hette, istället för att svara en grej....
Jag kunde ju valt, att gå upp i atomer då han inte ville säga nåt. Men det hade ju inte löst något. Just såna här saker, när han inte hittar ord, och inte kan förklara kommer att ställa till det enormt för honom om han inte har någon till stöd som kan hjälpa honom på vägen.
Men självklart är det bättre att fortsätta putta ner honom i diket, för han kommer ju inte bli nåt ändå...
Är det så ni tänker ni ansvariga som säger att vi har en skola för alla???
Va mycket skit det finns i naveln ;)
Ja, det upptäcker man förstår ni om man inte har så mycke o göra.
Och det har jag ju aldrig ;)
Nu har jag fått tag i åtminstone en utav personerna som jag ska ha till hjälp att klämma åt kommunen.
Därför kan jag roa mig med att rensa naveln en stund ;)
Jag kan lova, att det inte är vilka personer som helst jag har kontaktat. Det är ju bäst att se till att det är personer som har makt nog att ändra på redan tagna beslut. Eller hur? ;)
Nu ska jag åka till elgiganten och slå en tvättmaskin i huvet på dom. För jag SKA ha den reklamerad, och jag har konsumentverket bakom mig i det oxå. Jamen det FINNS ju folk som är till för oss vanliga stackare, då måste man ju använda dom juu ;)
hej svejs så länge
Och det har jag ju aldrig ;)
Nu har jag fått tag i åtminstone en utav personerna som jag ska ha till hjälp att klämma åt kommunen.
Därför kan jag roa mig med att rensa naveln en stund ;)
Jag kan lova, att det inte är vilka personer som helst jag har kontaktat. Det är ju bäst att se till att det är personer som har makt nog att ändra på redan tagna beslut. Eller hur? ;)
Nu ska jag åka till elgiganten och slå en tvättmaskin i huvet på dom. För jag SKA ha den reklamerad, och jag har konsumentverket bakom mig i det oxå. Jamen det FINNS ju folk som är till för oss vanliga stackare, då måste man ju använda dom juu ;)
hej svejs så länge
Nu är Majsan FÖRBANNAD!!!!
Jag undrar vad det här jävla samhället har målet inställt på egentligen.
Men jag kan svara på det, dom har siktet inställt på att ta död på alla föräldrar till barn med särskilda behov, och även deras barn.
Man får inte avvika, man får inte ha svårigheter, för INGEN vill ha med såna människor att göra, det står helt klart. Det görs allt för att försöka bli av med dessa personer. Vi drar in lite resurser, och vi sparar lite haha.... och SHIIIIT, ska alla dessa föräldrar vara sjukskrivna, ska alla dessa barn ha behandlingshem, men OJ, fan va dyrt det blev.
Ja GRATTIS kära sverige, kommuner och dess ansvariga. Så blir det förstår ni, när man behandlar människor som ren koskit.
Jag fick idag veta att sonen kommer att bli utan stöd till hösten. Ja och inte bara han förstås utan många många med honom. För nu ska här sparas pengar.
I den katastrofala situation han befinner sig i redan, kommer detta innebära att vi inom ett år har ett barn som behöver omhändertas för vård då han inte kommer att klara att förlora sin livhank i skolan.
Ja, en sån vård vet vi ju alla är alldeles gratis.
Det värsta är att assistenten fick denna informationen av en journalist som hade grävt fram att hon inte skulle ha något arbete till hösten?!?!??!
VAd är det för JÄVLA ledning dom har på den skolan som inte informerar sina anställda om läget?
Men det kommer så fint i tidningen i morgon, så får vi se hur kommun och skola svarar på det.
Nu är jag trött på det här, RIKTIGT less, och kommer ta till åtgärder som ingen tror kan va möjligt. Listan med instanster som ska kontaktas växer sakta men säkert. Ska det låta, ska det göra det ordentligt.
I will be back, och jag råder ansvariga i den här kommunen att ha handdukar med sig att torka svetten med. Förresten så råder jag ansvariga för hela landet att ha handduken i beredskap, för det finns faktiskt instanser högre än så också.
Även dom svaga i samhället kan slå tillbaka!
Men jag kan svara på det, dom har siktet inställt på att ta död på alla föräldrar till barn med särskilda behov, och även deras barn.
Man får inte avvika, man får inte ha svårigheter, för INGEN vill ha med såna människor att göra, det står helt klart. Det görs allt för att försöka bli av med dessa personer. Vi drar in lite resurser, och vi sparar lite haha.... och SHIIIIT, ska alla dessa föräldrar vara sjukskrivna, ska alla dessa barn ha behandlingshem, men OJ, fan va dyrt det blev.
Ja GRATTIS kära sverige, kommuner och dess ansvariga. Så blir det förstår ni, när man behandlar människor som ren koskit.
Jag fick idag veta att sonen kommer att bli utan stöd till hösten. Ja och inte bara han förstås utan många många med honom. För nu ska här sparas pengar.
I den katastrofala situation han befinner sig i redan, kommer detta innebära att vi inom ett år har ett barn som behöver omhändertas för vård då han inte kommer att klara att förlora sin livhank i skolan.
Ja, en sån vård vet vi ju alla är alldeles gratis.
Det värsta är att assistenten fick denna informationen av en journalist som hade grävt fram att hon inte skulle ha något arbete till hösten?!?!??!
VAd är det för JÄVLA ledning dom har på den skolan som inte informerar sina anställda om läget?
Men det kommer så fint i tidningen i morgon, så får vi se hur kommun och skola svarar på det.
Nu är jag trött på det här, RIKTIGT less, och kommer ta till åtgärder som ingen tror kan va möjligt. Listan med instanster som ska kontaktas växer sakta men säkert. Ska det låta, ska det göra det ordentligt.
I will be back, och jag råder ansvariga i den här kommunen att ha handdukar med sig att torka svetten med. Förresten så råder jag ansvariga för hela landet att ha handduken i beredskap, för det finns faktiskt instanser högre än så också.
Även dom svaga i samhället kan slå tillbaka!
Skolkonferens - flera IG, det ÄR väl inte skolans fel???
HUR kan det komma sig att mamma alltid anser att skolan är skulden till att hennes barn inte når dom mål som är uppsatta??
HUR kan det komma sig att mamma inte vill se att hennes barn kanske oxå har en del i att det inte alltid lyckas??
Jaaa, HUR kan det komma sig??
Men ÄR det så, att mamma alltid ger skolan "skulden"??
Om mitt barn har VG i flera ämnen, några G, och oxå några IG, så måste jag ändå ställa mig frågan hur det kommer sig att det är så stor skillnad på resultaten i de olika ämnena. Jag måste undersöka vad orsaken till detta är.
Allra helst, när det handlar om ett barn, som inte har några som helst inlärningsproblem, har en hög begåvningsprofil, och kommer ihåg det han hör och kan det sedan.
När IG-varningarna ligger i ämnen som datakunskap, programmering, multimedia, DÅ har denna mamman ytterligare anledning att undra VAD som felar.
Ja självklart anser jag, när det handlar om den största dataexperten i familjen, som är en mästare på fotoredigering, mästare på hela datorns uppbyggnad och inbyggnad, programvaror, musik, filmer etc etc...
Varför har detta barn IG i dessa ämnen??
Svaret är enkelt, stora och långa projektarbeten som löper över lång tid, utan struktur eller planering. Allt läggs på eleverna. Han har inga problem att lösa uppgifterna, han har "bara" problem med att komma igång, och att planera sitt arbete.
Han har oxå så stora problem med sin vakenhet, att energin försvinner på en nanosekund, oavsett hur intressant arbetet än är. Han behöver hjälp med att "väckas" upp igen, för han klarar inte det själv just då.
Men om man ska resonera som så, att det inte alls hänger på skolan, utan att barnet själv "skiter" i sitt skolarbete, så kanske det är så att yngste sonen valde att mäta pennor med linjal för ett år sen, för att han helt enkelt var så satans lat.
Men nu är han piggare förstår ni, för nu räknar han ekvationer, primtal osv....
NÄ, inte sjutton var det skolans "fel" att han satt där med sin linjal, han kunde ju tagit lite mer ansvar kanske ????
Blir så förbannat trött på såna idiotkommentarer. Har man ingen som helst insyn i barnens skola och den situationen som råder, så anser jag faktiskt att man ska knäppa igen truten.
Och man ska definitivt inte argumentera sådär med mig, när man vet att jag blir VANSINNIG, och inte alls kan finna nån humor i det...
Jag känner mina barn, jag vet vad dom är kapabla till. Det är bara omgivningens misstro som kan få dom att misslyckas, inte dom själva....
Alla kan lyckas efter sin egen förmåga, det är endast i betraktarens ögon resultatet kan bli "dåligt". Det handlar endast och bara om vad var och en menar med att "lyckas"
En förlamad har lyckats om den kan vifta på en lilltå, en företagare har lyckats om den gjort en miljardaffär...
Vi kanske måste ställa oss frågan vad lyckas betyder för oss var och en. Dina egna tankar om vad lyckas betyder, är inte automatiskt vad andra anser om detsamma. Vi har olika förutsättningar, ALLA lyckas på något vis hela tiden. Men många kan behöva lite extra hjälp för att nå dit...
Om ett barn inte når målen, är det barnets "fel", eller har skolan misslyckats med sin uppgift att alla ska nå dit???
Varför är vi i dagens samhälle så fast beslutna att lägga över mer o mer ansvar på barnen???
Ett "normalstört" barn klarar inte av detta i den utsträckning den förväntas, hur fanken ska då "våra" speciella barn klara av det???
HUR kan det komma sig att mamma inte vill se att hennes barn kanske oxå har en del i att det inte alltid lyckas??
Jaaa, HUR kan det komma sig??
Men ÄR det så, att mamma alltid ger skolan "skulden"??
Om mitt barn har VG i flera ämnen, några G, och oxå några IG, så måste jag ändå ställa mig frågan hur det kommer sig att det är så stor skillnad på resultaten i de olika ämnena. Jag måste undersöka vad orsaken till detta är.
Allra helst, när det handlar om ett barn, som inte har några som helst inlärningsproblem, har en hög begåvningsprofil, och kommer ihåg det han hör och kan det sedan.
När IG-varningarna ligger i ämnen som datakunskap, programmering, multimedia, DÅ har denna mamman ytterligare anledning att undra VAD som felar.
Ja självklart anser jag, när det handlar om den största dataexperten i familjen, som är en mästare på fotoredigering, mästare på hela datorns uppbyggnad och inbyggnad, programvaror, musik, filmer etc etc...
Varför har detta barn IG i dessa ämnen??
Svaret är enkelt, stora och långa projektarbeten som löper över lång tid, utan struktur eller planering. Allt läggs på eleverna. Han har inga problem att lösa uppgifterna, han har "bara" problem med att komma igång, och att planera sitt arbete.
Han har oxå så stora problem med sin vakenhet, att energin försvinner på en nanosekund, oavsett hur intressant arbetet än är. Han behöver hjälp med att "väckas" upp igen, för han klarar inte det själv just då.
Men om man ska resonera som så, att det inte alls hänger på skolan, utan att barnet själv "skiter" i sitt skolarbete, så kanske det är så att yngste sonen valde att mäta pennor med linjal för ett år sen, för att han helt enkelt var så satans lat.
Men nu är han piggare förstår ni, för nu räknar han ekvationer, primtal osv....
NÄ, inte sjutton var det skolans "fel" att han satt där med sin linjal, han kunde ju tagit lite mer ansvar kanske ????
Blir så förbannat trött på såna idiotkommentarer. Har man ingen som helst insyn i barnens skola och den situationen som råder, så anser jag faktiskt att man ska knäppa igen truten.
Och man ska definitivt inte argumentera sådär med mig, när man vet att jag blir VANSINNIG, och inte alls kan finna nån humor i det...
Jag känner mina barn, jag vet vad dom är kapabla till. Det är bara omgivningens misstro som kan få dom att misslyckas, inte dom själva....
Alla kan lyckas efter sin egen förmåga, det är endast i betraktarens ögon resultatet kan bli "dåligt". Det handlar endast och bara om vad var och en menar med att "lyckas"
En förlamad har lyckats om den kan vifta på en lilltå, en företagare har lyckats om den gjort en miljardaffär...
Vi kanske måste ställa oss frågan vad lyckas betyder för oss var och en. Dina egna tankar om vad lyckas betyder, är inte automatiskt vad andra anser om detsamma. Vi har olika förutsättningar, ALLA lyckas på något vis hela tiden. Men många kan behöva lite extra hjälp för att nå dit...
Om ett barn inte når målen, är det barnets "fel", eller har skolan misslyckats med sin uppgift att alla ska nå dit???
Varför är vi i dagens samhälle så fast beslutna att lägga över mer o mer ansvar på barnen???
Ett "normalstört" barn klarar inte av detta i den utsträckning den förväntas, hur fanken ska då "våra" speciella barn klara av det???
Skolans grundsyn
I fredags ringde sonens mentor och undrade om det var okej med EVK på onsdag.
Tyvärr så går inte det, då jag vill ha med mig personal från Bup. Mentorn är kanonbra, och försöker så gott han kan. Han har ju bara fått order att ordna med ett EVK.
Han frågade om jag kände att det behövdes att jag ville ha med BUP, och ja, det är nödvändigt med tanke på rektorns oförståelse.
Bup kan inte förrän efter nyår, så det får allt vänta. Jag vet att rektorn vill ändra sonens schema nu innan nästa termin, så han inte hinner börja på det vanliga.
Men jag vet att anledningen till att han vill ändra sonens schema inte har något alls med sonen att göra, utan det finns andra orsaker bakom. Det är därför jag är så knölig, för då arbetar man inte utifrån elevens bästa, utan efter vad som passar skolan och dess plånbok bäst.
Sonen VILL gå på samma schema som klassen, för han behöver också den gemenskapen det innebär att ha raster osv på samma tider som kamraterna.
Jag har också haft ett långt samtal med en specialpedagog som känner sonens sedan han började skolan. Och hon hävdar bestämt att ingen lästräning ska läggas i något annat ämne än svenska. Och läs och skrivträning ska också BEGRÄNSAS utifrån elevernas svårigheter.
I övriga ämnen ska dom hjälpmedel användas för att underlätta inlärningen, såsom talböcker, talsynteser etc.
Så va det med det. Jag kommer aldrig att ge mig på den punkten. Ska sonen köra i matte bara för att han har det jobbigt med lästalen, och rektorn hävdar att det är bra att träna lästräning i alla ämnen?? Sonen fick VG på sista matteprovet, MEN det kommer att bli problem för att han inte klarar lästalen enligt rektorn.
Nä, varför lyfta en elev som lyckas, det är väl bättre att se det dom inte lyckas med så dom får känna sig riktigt usla och värdelösa.
Klistrar in skolans egna värdegrunder. Ja, jag kan inte direkt påstå att dom lever upp till mycket av det.
Jag har strukit under en massa, egentligen kunde jag stryka under allt, för det känns inte som mycket av det funkar just nu.
Vi vill att verksamheten vid K-skolan
• Ska ha elevernas bästa som utgångspunkt
• Ska präglas av helhetssyn
• Ska leda till samhörighet och trygghet för elever, föräldrar och personal
• Ska vara flexibel, stimulerande, omprövande samt ge möjligheter att göra olika
• Ska utmärkas av livfull intern diskussion men med lojalitet mot fattade beslut
• Ska vara ekonomisk medveten
• Ska ha beslut och ansvar nära elever, föräldrar och personal när det gäller innehåll, ekonomi, arbetssätt, arbetsformer och organisation
• Ska leda till stolthet över arbetsplatsen
• Ska präglas av lyhördhet gentemot elevernas behov
· Ska utmärkas av god samverkan på alla plan och ett gott samarbete mellan föräldrar, personal och elever
Nedanstående är ett utdrag ur skolans arbetsplan som tar upp saker som vi tycker är viktiga och som kan vara angelägna att ta upp för Er.
| GRUNDSYN ALLA PÅ K-SKOLAN SKALL KUNNA KÄNNA SIG OMTYCKT, UPPSKATTAD OCH RESPEKTERAD SAMT KÄNNA GLÄDJE I VERKSAMHETEN |
PEDAGOGISK SYN
Läraren har lika stora förväntningar vad gäller kunskapsutveckling på alla elever, men anpassar kraven på kunskaper och färdigheter efter varje elevs förutsättningar.
Detta innebär bl a att:
- alla barn vill och kan lära sig nya saker.
- alla barn vill och kan ta ansvar.
- orsaken till att en elev inte utvecklas i skolarbetet eller inte tar ansvar, skall sökas i skolsituationen eller elevens sociala situation.
Läraren skall stimulera till kunskapssökande, bra arbetsmönster och kreativitet. Människor lär på olika sätt.
Detta innebär bl a att:
Olika arbetssätt måste användas.
Olika arbetsformer ska användas.
Eleven skall ha inflytande och medansvar för sin lärsituation.
Detta innebär bl a att:
Läraren, tillsammans med eleverna, skall planera och utvärdera undervisningen.
Skolan skall skapa intresse och ge förutsättningar för en fortsatt lärprocess.
KUNSKAPSSYN
Skolan ska ge kunskaper, färdigheter och begrepp för att eleverna skall kunna fungera i ett framtida samhälle.Detta innebär bl a att undervisningen skall sträva mot att :
Eleven skall ha insikt om det egna lärandet och en vilja att lära och utvecklas.
Eleven skall ha insikt om att kunskap skapas i samverkan med andra där var och en tar eget ansvar.
All kunskap är lika viktig och i samverkan mellan ämnena fördjupas kunskapen.
Kunskap innebär förståelse, förtrogenhet, färdighet och fakta.
ELEVSYN
Vi utgår från en helhetssyn på eleven. Ömsesidig respekt och ett gott arbetsklimat är viktigt.
Vi har en positiv syn på elevens möjligheter att utveckla:
- Självförtroende.
- Kreativitet.
- Förmåga till samarbete.
ANSVARSFÖRDELNING
Eleven:
· följer skolans regler och visar ett bra uppförande
· tar ansvar för sin inlärning, sitt hemarbete, sitt arbetsmaterial
• deltar aktivt i skolans olika verksamheter t.ex. elevdemokrati, antimobbningverksamhet etc.
Föräldrar:
· bidrar med kunskaper om sitt barn till skolan
· hjälper och stöttar sitt barn i skolarbetet
· uppfostrar, sätter gränser och är goda förebilder
• har del i ansvaret att kontakten med skolan upprätthålls
Skolans personal:
· Ansvarar för en god undervisning och en hög kunskapskvalité.
· Arbetar, i samråd med föräldrarna, för elevens utveckling.
· Har del i ansvaret att kontakten med hemmen upprätthålls.
· Inspirerar och uppmuntrar till livslångt lärande.
• Sätter gränser.
Elevvårdspersonal:
• Arbetar för att alla elever har en god fysisk, psykisk och social hälsa.
Skolledningen:
• Har det yttersta ansvaret för skolans arbete, verksamhet och pedagogiska utveckling.
Ansvarig för info: Rektor A C, Rektor J R
Elev-vårds-konferens
Vet inte om jag ska skratta eller gråta.
Nu har jagvarit iväg hela dan, med boendestödjarna på en stor "konferens" där vi fått diplom efter avslutad rehabilitering. Boendestödjarna har gått en rehab-utbildning och jag har varit hjälpklient.
Men det var inte de jag skulle skriva om, men jag är JÄÄÄVLIGT trött efter en lång och intensiv dag. Var hemma strax före elva.
Vad möter mig i min mail då?
Kallelse till EVK....
Måste inte den vara skriftlig, ja alltså skickas per post och vara underskriven?
En veckas varsel, räcker det? Jag tänker på att jag också ska få en möjlighet att bjuda in dom som jag vill ha med mig, och då är en vecka väldigt kort tid.
Dessutom har jag faktiskt annat att göra också än att tjafsa med skolan (även om man inte hinner så mycket mer ibland)
VARFÖR är det så bråttom undrar jag? Det är 3 veckor kvar till jullovet, kan inte detta vänta till nästa termin?
Självklart inte, för ju snabbare dom kör, så kan dom tänkas få övertaget då jag inte hinner förbereda mig ordentligt eller bjuda in dom som jag vill ha med som stöd.
Så självklart finns ingen annan råd än att förhala detta. Jag har nämligen fortfarande inte förstått vitsen med en EVK, då sonen aldrig går med på dom förändringar dom vill göra. Dom vill förtäta hans schema så han inte ska få så långa skoldagar, eftersom han är såååå trött enligt rektorn.
Ja.... precis, enligt rektorn är han så trött.
När jag frågar rektorn om han tycker att det är en lång dag om man slutar 12.50 så suckar han bara, och går vidare till en annan dag då sonen slutar 16...
En dag 12.50, en dag 16.00, och 3 dagar 14.25
2 av dagarna, den tidiga och sena, så funkar det inte alls, då detta är sv/eng, och lektionen är totalt ostrukturerad. Då bestämmer rektorn (med hjälp av någon???) att det beror på att han är så trött, och behöver kortare dagar.
SEn att det funkar dom andra dagarna utan problem det viftar han bort.
Det fanns en till lektion med sv/eng, och den var på onsdagar, men precis efter lunch, den funkade inte heller, så den har dom bytt ut. Var han för trött då också kanske? Just precis på dessa lektioner så är han sååå trött, så då måste vi ändra hela hans schema, som gör att han kommer utanför gemenskapen med sina klasskamrater då dom inte kommer att ha rast på samma tider längre.
Det är väl en jättebra lösning hörrni? Barnens bästa i fokus, VAD är det att bry sig om??
Jag stirrade på honom i måndags och frågade om han kanske möjligen kan tänka sig att problemet finns att finna någon helt annanstans än att sonen skulle vara trött??? KANSKE är det så att JUST dom lektionerna är problemet och att en lösning måste skapas där, inte att rycka undan benen för sonen.
Men nä, suck och stön, så är det inte. För när man är en maktfullkomlig rektor, så gör alla som han säger, för han vet ju minsann bäst i alla lägen.
Han kan inte ens kalla till evk själv, det låter han mentorn göra, så kan han ju skylla allt på honom sen om det går åt helvete.
och gissa vad, det kommer att gå åt helvete. Jag har inte tid att gå på evk nästa vecka. Jag har ett annat möte just den tiden, som jag inte kan rucka på.
Så försöket att få makten, där jag ska anpassa mig till skolan och stå i givakt när det passar dom, gick i stöpet innan jag hann släppa en fjärt.
Här är kallelsen, och jag undrar fortfarande om det här går rätt till, så om någon vet, så hjälp mig gärna.
Hej M!
Jag kallar dig till en EVK för M.
Tid: Onsdag 10 dec kl. 10.45 - 11.45
Plats: Gula Samtalsrummet
Det är flera inblandade så jag hoppas att du kan denna tid. Övriga har jag fått klartecken från att de kan delta.
Vill gärna att du bekräftar denna tid/möte.
Mvh M.R
Jo minsann, man kollar med övriga först, och tar en dag som passar alla på skolan, UTAN att tillfråga mig om jag vill ha med någon.
Ja, det ÄR flera inblandade, kära skola, det finns fler som är på MIN och sonens sida, och dom ska också kunna få en chans att bekräfta en tid.
Så vi gör väl så här, att jag kollar med dessa först, och så bokar VI en tid då VI kan, sen skickar JAG en kallelse till evk, för så kan man ju tydligen göra. Det gör ju skolan..... som man själv vill bli behandlad, behandlar man andra ;)
Nu ska jag fortsätta leta lagar.... varför leta lagar som jag redan kan... .dom är ju uppenbarligen fria för tolkning ändå enligt vissa .....
Nu har jagvarit iväg hela dan, med boendestödjarna på en stor "konferens" där vi fått diplom efter avslutad rehabilitering. Boendestödjarna har gått en rehab-utbildning och jag har varit hjälpklient.
Men det var inte de jag skulle skriva om, men jag är JÄÄÄVLIGT trött efter en lång och intensiv dag. Var hemma strax före elva.
Vad möter mig i min mail då?
Kallelse till EVK....
Måste inte den vara skriftlig, ja alltså skickas per post och vara underskriven?
En veckas varsel, räcker det? Jag tänker på att jag också ska få en möjlighet att bjuda in dom som jag vill ha med mig, och då är en vecka väldigt kort tid.
Dessutom har jag faktiskt annat att göra också än att tjafsa med skolan (även om man inte hinner så mycket mer ibland)
VARFÖR är det så bråttom undrar jag? Det är 3 veckor kvar till jullovet, kan inte detta vänta till nästa termin?
Självklart inte, för ju snabbare dom kör, så kan dom tänkas få övertaget då jag inte hinner förbereda mig ordentligt eller bjuda in dom som jag vill ha med som stöd.
Så självklart finns ingen annan råd än att förhala detta. Jag har nämligen fortfarande inte förstått vitsen med en EVK, då sonen aldrig går med på dom förändringar dom vill göra. Dom vill förtäta hans schema så han inte ska få så långa skoldagar, eftersom han är såååå trött enligt rektorn.
Ja.... precis, enligt rektorn är han så trött.
När jag frågar rektorn om han tycker att det är en lång dag om man slutar 12.50 så suckar han bara, och går vidare till en annan dag då sonen slutar 16...
En dag 12.50, en dag 16.00, och 3 dagar 14.25
2 av dagarna, den tidiga och sena, så funkar det inte alls, då detta är sv/eng, och lektionen är totalt ostrukturerad. Då bestämmer rektorn (med hjälp av någon???) att det beror på att han är så trött, och behöver kortare dagar.
SEn att det funkar dom andra dagarna utan problem det viftar han bort.
Det fanns en till lektion med sv/eng, och den var på onsdagar, men precis efter lunch, den funkade inte heller, så den har dom bytt ut. Var han för trött då också kanske? Just precis på dessa lektioner så är han sååå trött, så då måste vi ändra hela hans schema, som gör att han kommer utanför gemenskapen med sina klasskamrater då dom inte kommer att ha rast på samma tider längre.
Det är väl en jättebra lösning hörrni? Barnens bästa i fokus, VAD är det att bry sig om??
Jag stirrade på honom i måndags och frågade om han kanske möjligen kan tänka sig att problemet finns att finna någon helt annanstans än att sonen skulle vara trött??? KANSKE är det så att JUST dom lektionerna är problemet och att en lösning måste skapas där, inte att rycka undan benen för sonen.
Men nä, suck och stön, så är det inte. För när man är en maktfullkomlig rektor, så gör alla som han säger, för han vet ju minsann bäst i alla lägen.
Han kan inte ens kalla till evk själv, det låter han mentorn göra, så kan han ju skylla allt på honom sen om det går åt helvete.
och gissa vad, det kommer att gå åt helvete. Jag har inte tid att gå på evk nästa vecka. Jag har ett annat möte just den tiden, som jag inte kan rucka på.
Så försöket att få makten, där jag ska anpassa mig till skolan och stå i givakt när det passar dom, gick i stöpet innan jag hann släppa en fjärt.
Här är kallelsen, och jag undrar fortfarande om det här går rätt till, så om någon vet, så hjälp mig gärna.
Hej M!
Jag kallar dig till en EVK för M.
Tid: Onsdag 10 dec kl. 10.45 - 11.45
Plats: Gula Samtalsrummet
Det är flera inblandade så jag hoppas att du kan denna tid. Övriga har jag fått klartecken från att de kan delta.
Vill gärna att du bekräftar denna tid/möte.
Mvh M.R
Jo minsann, man kollar med övriga först, och tar en dag som passar alla på skolan, UTAN att tillfråga mig om jag vill ha med någon.
Ja, det ÄR flera inblandade, kära skola, det finns fler som är på MIN och sonens sida, och dom ska också kunna få en chans att bekräfta en tid.
Så vi gör väl så här, att jag kollar med dessa först, och så bokar VI en tid då VI kan, sen skickar JAG en kallelse till evk, för så kan man ju tydligen göra. Det gör ju skolan..... som man själv vill bli behandlad, behandlar man andra ;)
Nu ska jag fortsätta leta lagar.... varför leta lagar som jag redan kan... .dom är ju uppenbarligen fria för tolkning ändå enligt vissa .....
Föräldrar får inte vara med på EHT
Vet ni varför?
För att rektorn säger det!!!
Har ni hört va?
Det köpte jag inte, utan sa att om jag inte får vara med så får dom inte heller diskuttera sonen på mötet.
Så nu har jag ställt till det för honom, nu kan dom ju inte komma vidare ;)
Jag kan väl säga som så, att han var kolsvart i ögonen när jag gick, och tog inte i hand heller.
Det är inte lätt o va rektor när det finns skitjobbiga föräldrar.
Men nåt gott kom ut av det , för idag var första gången sen sonen började för ett år sen, som rektorn hälsade på honom i korridoren och frågade hur han hade det.
Men jösses...
Det var bara för jag ifrågasatt honom hur han kan sitta och tycka så mycket om sonen och vad han behöver när han fan aldrig pratat med honom.
Vi får se vad som händer nu, sista ordet är inte sagt. Jag ska skriva mer snart, men nu ramla ögonen ihop. Kanske blir det sömn inatt, det skulle jag behöva.
Spänningarna har släppt lite... så det är väl därför jag blev så trött.
sov gott, måste skynda mig att släcka ner innan jag somnar mitt i en mening ;9
najit
För att rektorn säger det!!!
Har ni hört va?
Det köpte jag inte, utan sa att om jag inte får vara med så får dom inte heller diskuttera sonen på mötet.
Så nu har jag ställt till det för honom, nu kan dom ju inte komma vidare ;)
Jag kan väl säga som så, att han var kolsvart i ögonen när jag gick, och tog inte i hand heller.
Det är inte lätt o va rektor när det finns skitjobbiga föräldrar.
Men nåt gott kom ut av det , för idag var första gången sen sonen började för ett år sen, som rektorn hälsade på honom i korridoren och frågade hur han hade det.
Men jösses...
Det var bara för jag ifrågasatt honom hur han kan sitta och tycka så mycket om sonen och vad han behöver när han fan aldrig pratat med honom.
Vi får se vad som händer nu, sista ordet är inte sagt. Jag ska skriva mer snart, men nu ramla ögonen ihop. Kanske blir det sömn inatt, det skulle jag behöva.
Spänningarna har släppt lite... så det är väl därför jag blev så trött.
sov gott, måste skynda mig att släcka ner innan jag somnar mitt i en mening ;9
najit
Nu är jag TRÖÖTT!!
Jag är dödstrött, och behöver sova. Men dom sista nätterna har inte bjudit på särskilt mycke eller god sömn.
Många tankar far i huvet.
Nu har jag suttit i stort sett hela dan och förberett mig inför morgondagen.
Jag har printat ut kommunens broschyr om FN:s barnkonvention. Jag SKÄMS nästan (men bara nästan) att slänga fram den till rektorn i morrn, för det är riktigt pinsamt hur man bryter mot det som står där i vårt fall. (i dom flesta fall skulle jag väl säga)
Jag har printat ut dom allmänna råden om skriftliga omdömen. Och det är ju allmänna RÅD, ingen lag som rektorn vill ge sken av.
Jag vill särkilt tacka dampmamma för ditt stora engegemang och din hjälp med att plocka ut rätta delar ur skollagen och andra texter.
Den bästa är den om skolans mål och grundsyn, som dom inte alls lever upp till.
Den lägger jag in i morgon här på bloggen ;)
Jag kommer att kräva att få vara med på 'EHT i morgon. Det finns nämligen INGEN person på det mötet som känner till hur min son ligger till och vad han behöver, just för att ingen känner honom på det viset av dom som kommer att vara där.
Hur ska man då kunna säga vad som är bäst för honom?
Jag tycker dom borde ägna tid åt annat än att sitta och diskuttera fram förändringar för mitt barn som jag och sonen ALDRIG kommer att gå med på ändå.
Och varför och i vilket syfte vi ska ha en EVK är något jag bara inte begriper.
Dom vill ändra i hans schema för att korta hans dagar.
Varför?? Det fungerar hur bra som helst för honom med det schemat som är.
Och NÄR ska dom fråga sonen vad han vill och vad han tycker?
Just här bryter man mot FN:s barnkonvention, man bryter mot skollagen i fråga om kränkning av elev.
Dom har tagit in en vikarie nästa vecka för assistenten, utan att först ta reda på när sonen faktiskt klarar sig utan assistent.
Det är fruktansvärt och närapå grund för en anmälan om kränkande behandling.
Sonens ögon fylldes av tårar när JAG berättade att det kommer en vikarie nästa vecka.
Han tittade på mig under lugg, och frågade mig varför dom tror att han inte kan klara sig själv nån gång.
Jag hade inget bra svar att ge honom.
Varför har inte skolan informerat sonen om att det kommer en vikarie? Är det verkligen MIN uppgift att informera honom om det?
Han skulle ha behövt hälsa på honom i förra veckan så han är förberedd.
Dom har totalt noll kunskap om hur han fungerar och hur han behöver bli bemött.
Jag är så förbannad på att dom kör över honom så fullständigt utan att ta hänsyn till vad han vill.
Jag har idag berättat för honom att rektorn vill ändra hans schema, en rektor som inte har en aning om hur det fungerar för sonen överhuvudtaget, just för att han inte har frågat.
Sonen är vansinnig och ledsen. Men NÅN måste ju tala om för honom vad som händer, om inte skolan gör det så måste ju jag.
Nu fick han plötsligt feber ikväll. 38.1
Den inre stress som allt den här skiten skapar gör honom sjuk.
Jag har ofta feber själv, och jag vet flera som får det utan några andra symptom.
Jag är helt övertygad om att stress kan orsaka feber, det är kroppens sätt att säga ifrån, att nu orkar den inte mer.
Jag hoppas dom är nöjda med sig själva på skolan nu.
Att dom aldrig nånsin lär sig...
natti
Många tankar far i huvet.
Nu har jag suttit i stort sett hela dan och förberett mig inför morgondagen.
Jag har printat ut kommunens broschyr om FN:s barnkonvention. Jag SKÄMS nästan (men bara nästan) att slänga fram den till rektorn i morrn, för det är riktigt pinsamt hur man bryter mot det som står där i vårt fall. (i dom flesta fall skulle jag väl säga)
Jag har printat ut dom allmänna råden om skriftliga omdömen. Och det är ju allmänna RÅD, ingen lag som rektorn vill ge sken av.
Jag vill särkilt tacka dampmamma för ditt stora engegemang och din hjälp med att plocka ut rätta delar ur skollagen och andra texter.
Den bästa är den om skolans mål och grundsyn, som dom inte alls lever upp till.
Den lägger jag in i morgon här på bloggen ;)
Jag kommer att kräva att få vara med på 'EHT i morgon. Det finns nämligen INGEN person på det mötet som känner till hur min son ligger till och vad han behöver, just för att ingen känner honom på det viset av dom som kommer att vara där.
Hur ska man då kunna säga vad som är bäst för honom?
Jag tycker dom borde ägna tid åt annat än att sitta och diskuttera fram förändringar för mitt barn som jag och sonen ALDRIG kommer att gå med på ändå.
Och varför och i vilket syfte vi ska ha en EVK är något jag bara inte begriper.
Dom vill ändra i hans schema för att korta hans dagar.
Varför?? Det fungerar hur bra som helst för honom med det schemat som är.
Och NÄR ska dom fråga sonen vad han vill och vad han tycker?
Just här bryter man mot FN:s barnkonvention, man bryter mot skollagen i fråga om kränkning av elev.
Dom har tagit in en vikarie nästa vecka för assistenten, utan att först ta reda på när sonen faktiskt klarar sig utan assistent.
Det är fruktansvärt och närapå grund för en anmälan om kränkande behandling.
Sonens ögon fylldes av tårar när JAG berättade att det kommer en vikarie nästa vecka.
Han tittade på mig under lugg, och frågade mig varför dom tror att han inte kan klara sig själv nån gång.
Jag hade inget bra svar att ge honom.
Varför har inte skolan informerat sonen om att det kommer en vikarie? Är det verkligen MIN uppgift att informera honom om det?
Han skulle ha behövt hälsa på honom i förra veckan så han är förberedd.
Dom har totalt noll kunskap om hur han fungerar och hur han behöver bli bemött.
Jag är så förbannad på att dom kör över honom så fullständigt utan att ta hänsyn till vad han vill.
Jag har idag berättat för honom att rektorn vill ändra hans schema, en rektor som inte har en aning om hur det fungerar för sonen överhuvudtaget, just för att han inte har frågat.
Sonen är vansinnig och ledsen. Men NÅN måste ju tala om för honom vad som händer, om inte skolan gör det så måste ju jag.
Nu fick han plötsligt feber ikväll. 38.1
Den inre stress som allt den här skiten skapar gör honom sjuk.
Jag har ofta feber själv, och jag vet flera som får det utan några andra symptom.
Jag är helt övertygad om att stress kan orsaka feber, det är kroppens sätt att säga ifrån, att nu orkar den inte mer.
Jag hoppas dom är nöjda med sig själva på skolan nu.
Att dom aldrig nånsin lär sig...
natti
skolan svarar och slingrar..
Rektorn har svarat, jag kommenterar lite själv med fetstil in i mellan. Vad säger ni andra??
Hej M!
När det gäller ditt mail så har jag för avsikt att kommentera det delvis nu och i sin helhet senare.
Först och främst vill jag informera dig om att C (assistenten) kommer vara ledig nästa vecka. Vi har en vikarie, A -C, för C (assistenten) under stora delar av veckan och täcker upp de timmar som A-C inte kan under måndagen genom att M (gympalärarn) finns med den tiden. När det gäller M:s medicinering på måndagen så tar B (skolsköterskan) hand om det.
Sorgligt att se att dom inte tror sonen klarar sig själv överhuvudtaget. Nedvärderande och kränkande!!
Vidare vill jag informera om att vi kommer att diskutera vilka insatser som vi vill föreslå för att förbättra M:s studiesituation på skolans Elevhälsoteamsmöte på måndag klockan 15.00 där bl a skolans specialpedagoger deltar.
Där deltar jag också. Vem ska annars föra sonens talan, eftersom assistenten som känner honom bäst på skolan inte är med??
Efter detta kommer jag att träffa M (gympalärarn) och C (sv/eng-lärarn) under onsdagen för att förbereda en Elevvårdkonferens (EVK) dit du kommer att bli inbjuden/kallad för att besluta om de förändringar vi tillsammans med dig kommer fram till. Beslut av den art ni diskuterade på M:s utvecklingssamtal måste föregås av en EVK.
Vad jag förstått krävs det ingen EVK, för dessa små förändringar vi gjorde. Vi bytte i princip bara lärare på 2 lektioner. Och varför krävdes ingen EVK när skolan själva beslutade om att byta ut onsdagens sv/eng, mot undervisning av den engelsspråkige assistenten?
Min bedömning är den att vi bör försöka förtäta M:s skoldag så att han inte behöver ha så långa dagar och att vi bör försöka få in kortare individuella pass under flera tillfällen under veckan. Detta kommer vi bland annat att diskutera på måndagens möte.
Det är just detta som gör det extra viktigt att jag är med och för sonens talan. Han går nu på samma schema som sina kamrater, det fungerar, så VARFÖR ändra på det? Detta skulle i så fall gjorts från start, nu är det försent. Den sociala samvaron och att få vara en del i den, är många fall viktigare än vilket schema man läser efter. En sån förändring skulle innebära att dom plötsligt får stora problem. Sonen vill ABSOLUT inte ha ett annorlunda schema.
Vad gäller våra pedagogers möjlighet att kunna bedöma en elevs förutsättningar att klara kunskapsmålen för år 9 så är det ett uppdrag som de har och som nu förtydligats av regeringen genom de sk. Skriftliga omdömen. Vad vi gör är att vi utirfrån de nationella målen bedömer om eleven har förutsättningar att nå målen efter det nionde skolåret. Vårt uppdrag är att redan från skolår 1 bedöma om eleven har förutsättningar att nå de nationella målen. Min bestämda uppfattning är att skolans pedagoger mycket väl klarar detta och har en lång erfarenhet av att göra dessa bedömningar redan från skolår 6.
Eh, kan någon tala om för mig var det står att man redan i år 1 ska göra den bedömningen???
Och vi är ju många som vet, att en sån bedömning på våra barn i dom allra flesta fall är helt felaktig.
Läs själva:
Jag skall göra mitt bästa för att kunna träffa dig på måndag (jag skall försöka flytta ett antal redan inbokade möten) för att ge dig ytterligare svar på dina frågor och också för att diskutera dina övriga synpunkter på våra ambitioner runt M.
Tack snälla rektor för att du tar dig tid, trots att du har massa möten samtidigt under den halvtimme det gäller ;)
Med vänlig hälsning
J. R
Rektor
skolan
EFTERLYSNING!!! Jag behöver ER hjälp!!
Jag orkar inte just nu skriva så mycket.
Jag har fått svar från rektorn idag, ska försöka lägga in det svaret i morgon. Jag kan inte kopiera det rakt av utan måste noga kolla igenom och ta bort synliga namn på personer. Jag vill inte på något sätt bidra till att människor som jobbar FÖR barnen råkar illa ut.
I morse bad jag sonen att sno med sig "sin" pärm hem, pärmen där all information om vad han gjort under terminen finns dokumenterat.
Det gjorde han, men han hade glömt att han gjorde det, kom på det vid halv åtta, studsade upp och ropade, MAAMMA jag har något till dig ;)
UNDERBARA unge.
Jag slog upp en sida, slog upp en annan sida, och BANKADE igen pärmen, och beslöt att inte titta mer i den idag. Jag orkar inte vara arg på en fredag faktiskt ;)
Jag har varit på kurs idag, i Vedic art. Den kursen satt som en smäck just nu. Att hämta styrka inifrån, att inte tänka så mycket, följa hjärtat, följa sig själv, inte bry sig om vad andra gör, att vara DU, vara i sig själv. Det kunde inte passa bättre än så ;)
Jag behöver er hjälp.
Jag vill ha exempel från ER där ditt barn har blivit utdömt från skolan, men nått höjder ingen trodde var möjligt.
Jag vill ha det KORT, max en halvsida. Jayne har gjort det kanon i en kommentar efter mitt förra inlägg. Dom raderna säger allt.
Ewa, du behöver inte, jag kan sammanfatta dina rader i sömnen ;)
Men Miccan, om du har något att tillägga, så vill jag mer än gärna höra.
Jag vet vilken väg du vandrat. Nä inte vandrat, du har kampat dig fram.
Vill du hjälpa mig med några rader blir jag jätteglad.
Jag har några frågor.
Det behövs en EVK för att ändra tiderna på schemat. Det vet jag.
Men behövs det en EVK när man behåller schemat, men i princip bara byter lärare??
Det behövdes tydligen ingen EVK när man bytte ut onsdagens extra-SV/ENG mot en lektion med en annan assistent. Men nu plötsligt krävs det, utifrån det vi kom överens om på utvecklingssamtalet.
Kan jag kräva att få vara med på elevhälso-teamets möte, där dom ska diskuttera vad dom anser är bäst för min son?
Är det verkligen så, att en pedagog redan i år 1 kan avgöra om en elev kommer att nå målen i grundskolan`? Är det verkligen så att en pedgog ska kunna göra den bedömningen enligt regeringens nya riktlinjer genom de skriftliga omdömen?
Det hävdar åtminstone rektorn.
Jag behöver er hjälp. Jag vet att det är helg, och inte så många är inne på helgerna, men ni som läser, hjälp mig.
på måndag har rektorn minsann avbokat en massa möten för att kunna svara på mina frågor på den tiden jag gav honom. Inte för att jag kan begripa hur man kan ha en MASSA möten på samma gång, men det gör inte så mycket. Jag förstår PRECIS hur han känner sig ;)... NOOOT...
Nu körde jag tilt känner jag. Jag kompletterar mer, om det dyker upp mer saker....
Nu hejar jag på JOHAN i idol.....
se ya
FAAAAN oxå, han åkte ut......
en sak till, med tanke på pärmen. Jag skulle önska att någon av er som känner mig, kunde ge mig nån timme i helgen att tillsammans med mig gå igenom den, live. Jag vill ha lite utomstående input, om du/ni reagerar på samma saker som mig. (vill påpeka att jag bara ögnat genom två sidor, och jag häpnar)
Mina tankar går till Ewa och dampmamma i den frågan.
TACK dampmamma för ditt senaste svar i mailen, det gav mig OTROLIGT mycket.
återkommer säkert, det sprutar tankar just nu...
TACK Ewa för din underbara länk....
Lärarnas IQ sjunker
Jag har fått svar från rektorn idag, ska försöka lägga in det svaret i morgon. Jag kan inte kopiera det rakt av utan måste noga kolla igenom och ta bort synliga namn på personer. Jag vill inte på något sätt bidra till att människor som jobbar FÖR barnen råkar illa ut.
I morse bad jag sonen att sno med sig "sin" pärm hem, pärmen där all information om vad han gjort under terminen finns dokumenterat.
Det gjorde han, men han hade glömt att han gjorde det, kom på det vid halv åtta, studsade upp och ropade, MAAMMA jag har något till dig ;)
UNDERBARA unge.
Jag slog upp en sida, slog upp en annan sida, och BANKADE igen pärmen, och beslöt att inte titta mer i den idag. Jag orkar inte vara arg på en fredag faktiskt ;)
Jag har varit på kurs idag, i Vedic art. Den kursen satt som en smäck just nu. Att hämta styrka inifrån, att inte tänka så mycket, följa hjärtat, följa sig själv, inte bry sig om vad andra gör, att vara DU, vara i sig själv. Det kunde inte passa bättre än så ;)
Jag behöver er hjälp.
Jag vill ha exempel från ER där ditt barn har blivit utdömt från skolan, men nått höjder ingen trodde var möjligt.
Jag vill ha det KORT, max en halvsida. Jayne har gjort det kanon i en kommentar efter mitt förra inlägg. Dom raderna säger allt.
Ewa, du behöver inte, jag kan sammanfatta dina rader i sömnen ;)
Men Miccan, om du har något att tillägga, så vill jag mer än gärna höra.
Jag vet vilken väg du vandrat. Nä inte vandrat, du har kampat dig fram.
Vill du hjälpa mig med några rader blir jag jätteglad.
Jag har några frågor.
Det behövs en EVK för att ändra tiderna på schemat. Det vet jag.
Men behövs det en EVK när man behåller schemat, men i princip bara byter lärare??
Det behövdes tydligen ingen EVK när man bytte ut onsdagens extra-SV/ENG mot en lektion med en annan assistent. Men nu plötsligt krävs det, utifrån det vi kom överens om på utvecklingssamtalet.
Kan jag kräva att få vara med på elevhälso-teamets möte, där dom ska diskuttera vad dom anser är bäst för min son?
Är det verkligen så, att en pedagog redan i år 1 kan avgöra om en elev kommer att nå målen i grundskolan`? Är det verkligen så att en pedgog ska kunna göra den bedömningen enligt regeringens nya riktlinjer genom de skriftliga omdömen?
Det hävdar åtminstone rektorn.
Jag behöver er hjälp. Jag vet att det är helg, och inte så många är inne på helgerna, men ni som läser, hjälp mig.
på måndag har rektorn minsann avbokat en massa möten för att kunna svara på mina frågor på den tiden jag gav honom. Inte för att jag kan begripa hur man kan ha en MASSA möten på samma gång, men det gör inte så mycket. Jag förstår PRECIS hur han känner sig ;)... NOOOT...
Nu körde jag tilt känner jag. Jag kompletterar mer, om det dyker upp mer saker....
Nu hejar jag på JOHAN i idol.....
se ya
FAAAAN oxå, han åkte ut......
en sak till, med tanke på pärmen. Jag skulle önska att någon av er som känner mig, kunde ge mig nån timme i helgen att tillsammans med mig gå igenom den, live. Jag vill ha lite utomstående input, om du/ni reagerar på samma saker som mig. (vill påpeka att jag bara ögnat genom två sidor, och jag häpnar)
Mina tankar går till Ewa och dampmamma i den frågan.
TACK dampmamma för ditt senaste svar i mailen, det gav mig OTROLIGT mycket.
återkommer säkert, det sprutar tankar just nu...
TACK Ewa för din underbara länk....
Lärarnas IQ sjunker
