Man brukar skilja på fysiskt och moraliskt mod. Fysiskt mod är förmågan att övervinna smärta och kroppsliga plågor, medan moraliskt mod är förmågan att övervinna risker för anseende och prestige.

Mod är att vara rädd men övervinna rädslan för att göra det som ska göras. Mod stärker individens självkänsla och hjälper personen att övervinna sin rädsla genom exponering.

Gonatt…

Vilken jävla rubrik, den säger liksom allt ;)

Jag har varit gräsänka... (så heter det väl) (heter det inte älgänka om gubben är o jagar då??)

Vilket korkat uttryck... gräs-änka....

nåja.... jag har i alla fall bakat med barnen, och det är ju inget man planerar direkt, i alle fall inte jag. När jag får för mig att baka, ja då ska vi BAKA.... (tur det bara händer ett par gånger om året)
Nä, det är inte synd om mina barn, dom bakar på dagis, o när dom blir äldre är dom inte längre intresserade, eller så kan dom baka själva. Punkt.

Igår kväll, 17.30 var jag DÖDSTRÖTT.... och då menar jag just dödstrött. För att förklara vad den tröttheten betyder, så kan jag förklara det som så att dom flesta inte har en aning om hur det känns att vara så trött, just för att dom flesta aldrig kommer i närheten av sådan trötthet, men jag brukar drabbas av den flera gånger i veckan.
(ja, ni e många som läser här som precis vet vad jag menar)
Men i alle fall 17,30...PEEEEPPARKAAAKSHUUUUS!!!!!
Men vi skulle ju vänta på storebror, som aldrig behaga komma upp från sitt rum. Han sa i sömnen vi 09.30 att han ville va med på det (korkad morsa att tro att han överhuvudtaget hörde vad jag frågade i det tillståndet)

Men vi gjorde det i alla fall, med massa andra bak, ... och nu tycker jag att det börjar bli förbannat ointressant information i det här inlägget..... okej, bilder, här bakar vi.

 

i full koncentration . Jag kan ju avslöja att den alldeles strax tar slut, och jag står med en jädra massa deg o kakor själv i köket medans ungarna i princip slår ihjäl varandra...

JO, trots tröttheten lyckades jag bita ihop o fixa detta konstverk ;)

Glaskakor var ett projekt som kan kallas för "att ta sig vatten över huvet"
Ni får ursäkta den dåliga kvaliten på bilderna, men inte trodde ni väl på allvar att jag skulle orka gå o leta reda på kameran (som för övrigt en manlig bekant i huset slarvat bort). Nä som sagt, det fick bli mobilen, och ni ser ju själv. Kakorna är röda, gula och gröna... men fina är dom ;) trots att ni inte kan se färgerna.

Idag har rapporten kommit ut på skolinspektionens sida.

Det kanske är dags att kommunen faktiskt erkänner de stora bristerna och arbetar fram en plan hur de ska åtgärdas, istället för att fortsätta hävda att vi har bra skolor.

Det är ju knappast effektivt att stoppa huvudet i sanden.
Det är en sorglig rapport......


Vad gäller min egen anmälan som lämnades in i maj, är dom nu framme vid att skriva beslut, och beräknar att vara klara 2-3 veckor.

Utifrån innehållet i den stora rapporten, verkar det inte bli ett positivt beslut för kommunen.

Trots att det naturligtvis är tråkigt att behöva göra en anmälan, så känns det skönt att vi hade rätt.
Skolan brister på just de punkter jag anmält.

Läs den stora rapporten här ;)

Skolinspektionens rapport om Kungsbacka Kommun

Vill påminna om att uppmärksamma denna dagen, då barnkonventionen fyller 20 år.

Idag uppmärksammar vi bland annat, barns rätt till lika utbildning.

Ironisk? Jag? Nä, hur kan ni tro något sånt????

Alla skolbarn uppmanas därför att väsnas för sina rättigheter i 20 sekunder på Barnkonventionens födelsedag den 20 november!

Målet är att skolorna ska filma "väsnandet" och lägga upp det på kampanjsiten http://www.vasnas.nu/. På siten finns bland annat andra informationsfilmer om barns rättigheter, filmer om hur barn vill att vuxna ska vara, barns tankar om barnkonventionen samt information om barnkonventionen.

Men när barn säger sina åsikter måste vuxna också lyssna! Därför finns kampanjsiten lyssna.nu som vänder sig till alla vuxna. På lyssna.nu läggs filmer ut med barns krav på vuxna och länkar till information om barnkonventionen, samt tips och råd om hur vuxna kan använda den praktiskt i sin vardag.

Till kampanjen har en informationssite utvecklats; http://www.levupptillbarnkonventionen.nu/. Där finns länkar till organisationerna bakom satsningen samt mängder av information och material om barnkonventionen.

Informationssatsningen och kampanjen genomförs med stöd från Allmänna Arvsfonden.

För mer information kring informationssatsningen, kontakta projektledare Malin Dahlberg Markstedt 0704-37 87 86

För pressinformation, kontakta Cecilia Nauclér, presschef BRIS, 0701-60 88 30, [email protected]

Här kommer en sammanställning av det man kan göra omgående för att sprida kampanjen:

Del 1: Inför: Gå in på väsnas.nu Maila länken till dina vänner och uppmana dem att göra sig redo för den 20:e samt att sprida den vidare. Maila den även till lärare, förskoleledare och andra som du känner som jobbar med barn. 

Gå in på
Titta på filmen Ge den 5 stjärnor Dela med dig av den på FB och MySpace 


 

Gå in på
Titta på filmen Ge den 5 stjärnor

Dela med dig av den på FB och MySpace 



Be alla du känner som går eller jobbar i skolan att ta med och sätta upp. Dela ut till barn och skolpersonal.

Sprid det med vindens hastighet. Det är dags vi tar barnen på allvar...

2.5 Behörighetsregler för rektorer och förskolechefer

Barnombudsmannen tillstyrker förslaget att bara den som genom utbildning och erfarenhet har pedagogisk insikt ska få anställas som rektor eller förskolechef. Vi anser att rektorer och förskolechefer även ska ha specialpedagogisk insikt eftersom rektorn fattar viktiga beslut om särskilt stöd till elever såsom åtgärdsprogram, och behöver ha särskild kompetens om till exempel barn med funktionsnedsättningar och deras särskilda behov.

MYCKET BRA!!!!!

Barnombudsmannen tillstyrker förslaget att elever som lätt når de kunskapskrav som minst ska uppnås ska ges ledning och stimulans för att kunna nå längre i sin kunskapsutveckling.

Varje barn har enligt barnkonventionens artikel 6 rätt till liv och utveckling. Artikel 29 framhåller att utbildningen ska syfta till att utveckla barnets fulla möjligheter, även när det gäller sådant som barnet har en speciell talang för.

Även elever som lätt når kunskapskraven eller som är särskilt duktiga inom något område har därför med stöd i barnkonventionen rätt att få individanpassad undervisning och uppmuntran att nå ännu längre i sin kunskapsutveckling. Detta kan gälla till exempel ett barn med autism som har en specialbegåvning.

Ett krav på att elever som utvecklas snabbt ska ha rätt till stimulans och utmaningar i skolarbetet säkerställer dessa elevers rätt till utveckling. Detta får inte, som vi nämnt tidigare, stå i motsatsförhållande till de barn som är i behov av särskilt stöd.

om hur det känns att inte få några utmaningar i lärandet: ”Det blev sämre än i typ ettan. Någon som inte var lärarutbildad. Jag fick göra samma saker som jag redan kunde. Jag fick inte ens en mattebok. Jag fick inte ens testa. Min svensklärare ger mig alfabetet som jag kunde i ettan.”

*smile*

3.2 Särskilt stöd
Barnombudsmannen avstyrker begränsningen i lagförslagets 3 kap. 7 § som innebär att eleven endast ska ges stöd på det sätt och i den omfattning som behövs för att eleven ska ha möjlighet att nå de kunskapskrav som ”minst” ska uppnås.

Detta menar vi är att sätta ambitionsnivån endast till betyget Godkänt och begränsar möjligheterna för eleverna att utvecklas maximalt. Bestämmelsen stämmer inte överens med den inledande bestämmelsen i 1 kap. 1 § som reglerar att barn och elever ska ges stöd och stimulans så att de utvecklas så långt som möjligt.

BRAAA!!!!!

Barnombudsmannen anser att det är av största vikt att ta tillvara barnets synpunkter vid utarbetandet, uppföljningen och utvärderingen av åtgärdsprogrammet.

I förslaget till lagtext anges att ”Eleven och elevens vårdnadshavare ska ges möjlighet att delta när ett åtgärdsprogram utarbetas”. Barnombudsmannen anser att det är en alltför vag formulering. Lagtexten bör omformuleras till exempelvis ”Elevens och elevens vårdnadshavare ska ges möjlighet att delta och påverka innehållet i programmet och uppföljningen av det”.

Alldeles lysande anser jag, det hindrar ju direkt skolor som av någon anledning fått uppfattningen om att dom utformar och sen ska förälder o elev skriva på vad som helst.

3.5.2 Information om grunderna för betygssättningen
Barnombudsmannen tillstyrker förslaget att en bestämmelse ska införas i den nya skollagen om att eleven ska få information om grunderna för betygssättningen. Vi anser liksom beredningen att elevens rätt till information om på vilka grunder betyg sätts behöver stärkas.

5.3 Disciplinära åtgärder
Barnombudsmannen avstyrker förslaget om kvarsittning. Vi menar att kvarsittning inte handlar om att skapa studiero för andra elever utan att det enbart måste ses som en bestraffning för den enskilde individen. Barnombudsmannen anser inte att det främjar lusten att lära att ge en elev kvarsittning utan att eleven då förknippar skolans lokaler med något negativt.

Det kan också finnas tillfällen då barnet har svårt att utebli från andra åtaganden med familjen eller fritidsaktiviteter. Enligt artikel 16 i barnkonventionen har alla barn rätt till ett privat- och familjeliv

Vi får vara glada för att det åtminstone finns någon i landet som förstår att bestraffning inte leder någon vart. Jag hoppas regeringen lyssnar.

Barnombudsmannen tillstyrker förslaget att möjligheten att stänga av en elev inskränks till två tillfällen per kalenderhalvår, men avstyrker förslaget att varje avstängning kan pågå så länge som en vecka.

Detta strider mot barnets rätt till utbildning enligt artikel 28 i barnkonventionen och den skolplikt vi har i Sverige. Det är inte tillräckligt att eleven erbjuds kompensation för den undervisning hon eller han går miste om till följd av avstängningen.

Det mest spännande är hur man utformar lagar som direkt strider mot andra lagar ;)

9.7 Mottagande och placering vid skolenhet med offentlig huvudman

Barnombudsmannen avstyrker förslaget. Vi anser att det är oacceptabelt att en skolenhet kan hävda betydande ekonomiska eller organisatoriska svårigheter för att neka att ta emot en elev eller för att flytta en elev till en annan skolenhet.

Det kan inte anses förenligt med icke-diskrimineringsprincipen i artikel 2 i barnkonventionen att exempelvis barn med funktionsnedsättning inte ska kunna gå i den skola som eleven och hans eller hennes vårdnadshavare önskar.

Jag håller med till 280%. För sjutton, borde inte BO få skriva skollagen själv?

10.6 Rätt för vårdnadshavare att välja skolform

Barnombudsmannen tillstyrker förslaget att den så kallade försöksverksamheten med ökat föräldrainflytande över utvecklingsstörda barns skolgång görs permanent och skrivs in i skollagen.
Förslaget innebär att om barnets vårdnadshavare inte lämnar sitt medgivande till att barnets tas emot i särskolan, ska barnet fullgöra skolplikten enligt vad som gäller för barn i allmänhet enligt skollagen. Barn ska dock utan vårdnadshavarens medgivande kunna placeras i grundsärskolan om det med hänsyn till barnets bästa finns synnerliga skäl för detta. Barnombudsmannen anser att det är viktigt att exemplifiera vad som kan anses vara synnerliga skäl.

Barnombudsmannen anser också att även barnet ska ges möjlighet att uttrycka sin åsikt beträffande valet av skolform.

Jag är tyvärr orolig för att inskrivningar i särskolan kommer att öka i.o.m detta lagförslag. Ni kan ju tänka er hur skola/kommun i än större utsträckning kommer hävda att dom vet vad som är bäst för ditt barn. Fyy jag ryser, denna förändring gör det svårare för föräldrar och elever.

27.2 Anmälningsplikt för personal m.m.

Barnombudsmannen tillstyrker Skollagsberedningens förslag att lärare och annan personal i skolan ska ha anmälningsskyldighet till förskolechef eller rektor i de fall de får veta att ett barn anser sig ha blivit utsatt för kränkande behandling.

Barnombudsmannen tillstyrker också förslaget att en förskolechef respektive rektor i sin tur ska ha anmälningsskyldighet till huvudmannen som har ansvar för att utreda anmälan och vidta nödvändiga åtgärder för att förhindra kränkande behandling i framtiden.

Barnombudsmannen anser att det av lagtexten bör framgå att anmälan såväl från lärare och annan personal samt anmälan från förskolechef eller rektor bör ske omgående.

Vi är positiva till att det föreslås att det ska framgå av lagstiftningen att huvudmannen skyndsamt ska utreda en anmälan. Det är oerhört viktigt att barn som är utsatta för kränkande behandling i skolan kan få hjälp och stöd omgående och att ett förebyggande arbete påbörjas för att förhindra ytterligare kränkningar.

BRA, med tydliga och konkret lagtexter. SKA ha anmälningsskyldighet står det. BRA, men torde vara en självklarhet med eller utan lag. Vi pratar väl barns rätt till en trygg skola???

Nu blev jag hemskt trött. Det kostar på att lusläsa lagar och paragrafer. Men vad hade hänt med mitt barn om jag inte tagit mig den tiden??

Natti natti

Det var på en gymnasieskola i kommunen för ett lärarlag som arbetar med "våra" barn.
Jag trodde väl att jag behövde max 1 timme , men efter 1½ fick vi bryta, men shiiiit jag hade ju bara hunnit med hälften ju!!!

Det var sååå roligt, och det kändes kanonbra. Jag fick applåder efteråt, jag fick kramar och stora TACK för att jag delat med mig. Jag fick en fantastisk blombukett. Jag blev alldeles rörd.

Dom sa att dom mer än gärna återkommer eftersom dom kände att jag hade mer att berätta som dom kunde ha nytta av. Det värmde mer i hjärtat, för då har jag verkligen lyckats nå ut med mitt budskap.

Nu vet jag ju också hur jag ska lägga upp det till en annan gång, så jag inte "svävar iväg". Blir lätt så ibland förstås när man har mycket man vill säga ;)

Efteråt blev det vidare till brukarrådet på förskolan. Det gäller ju och vara med och hålla sig up to date överallt ;)
Vi ska få ta del av den nya läroplanen som arbetas fram, den får vi titta på till nästa möte ;)
Likabehandlingsplanen ska vi också få möjlighet att lämna synpunkter på. Rektorn för förskolan, nämnde ju att nuförtiden ska inte likabehandlingsplanen utvärderas varje år, utan det ska skrivas en ny varje år ;)

Det GILLAR jag ;) ;) För då ökar ju faktiskt möjligheten att utforma den utefter vad som är aktuellt just där och då.
Och med tanke på min och skolans olika åsikter om huruvida dom följt likabehandlingsplanen eller ej, har jag ett stort försprång med att kunna se, om framtida likabehandlingsplaner kan riskera att kränka/utesluta någon.

Nu är jag vääldigt trött. Avslutar med att lägga ut en bild på dom fantastiska blommorna jag fick efter min föreläsning. Känn hur gott dom doftar ;)

Ja, den är ju fin..... att titta på.....

Men jag sitter i alla fall och ska kommentera skolans senaste svar till skolinspektionen.
Jag behövde lite uppgifter från det stora internet... och hittar ju intressanta saker på vägen...

Det kom ju en ny diskrimineringslag 1 januari i år, och frågor om kränkningar har ju samtidigt flyttats över till skollagen.

"En konsekvens av de två lagarna är att skolorna ska ha en likabehandlingsplan enligt diskrimineringslagen och en årlig plan mot kränkande behandling enligt skollagen."

dööööh????

"- En gång om året måste en ny plan upprättas utifrån en kartläggning av situationen på skolan i nuläget. Den stora utmaningen är att ha nya fräscha glasögon och se på sin skola och de förändringar som ständigt sker där hela tiden, säger Elin Brunell."

tja..... ser man sämre MÅSTE man ju byta glasögon....

"- Det förebyggande arbetet utgår från hur situationen ser ut på just den här skolan, just nu, just i år. Har vi problem på den här skolan som på sikt kan leda till kränkningar?"

nääää...... sånt förekommer inte nånstans.... kränkningar alltså...

måste fortsätta skriva på svaret nu ;)

Läs mer!!